Pädagogische Psychologie (Subject) / Emotionale Komponente des Wissenserwerbs (Lesson)
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Definition, Entstehung und Beeinflussbarkeit von Leistungsemotionen, Wirkung auf Lernmotivation,
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- Definiere den Begriff "Emotion" und grenze ihn gegen andere ähnliche Konstrukte ab! - Emotion - affektive/die Psyche erregende Reaktion - objektgerichtet, unwillkürlich, zeitlich begrenzt - Rückmeldung über aktuelle Person-Umwelt-Interaktion ≠Stimmung - weniger intensiv, diffus und länger andauernd ≠Temperament - stabil, allgemeiner Objektbezug ≠Wohlbefinden - positive Wahrnehmung des eigenen psych. und phys. Zustandes - eher kognitiv: Zufriedenheit
- Wie kann man Leistungsemotionen definieren und klassifizieren? (3 Oberkategorien + 2-6 Unterkategorien) - Leistungsemotionen - in Lern- und Leistungssituationen auftretende/relevante Emotionen - Klassifikation nach Objektfokus a) Lernaktivität (aktuell) - Lebensfreude vs. Langeweile b) Lernergebnis - prospektiv: Hoffnung vs. Angst - retrospektiv (selbstbezogen): Stolz vs. Scham - retrospektiv (fremdbezogen): Dankbarkeit vs. Neid
- Warum sind Emotionen wichtig im Lernkontext? - elementare psychische Reaktion -> in jedem Menschen vorhanden -> besseres Verstehen des Verhaltens - Objektbezogenheit -> Modifikation des Objekts/ der Situation durch Lehrenden - Unwillkürlichkeit -> Aufklärung über Emotionen zur Vermeidung von Kontrollverlustgefühlen - zeitliche Begrenztheit -> Veränderbarkeit
- Wie können Leistungsemotionen entstehen? - Basis: Stressmodell von Lazarus Stressempfinden abhängig von Bewertung Situation + Bewältigungsstrategien 1. Kontroll-Wert-Anstatz - Kontroll-Appraisal: - Situation ->Einschätzung subj. Kontrollierbarkeit der Bedingungen für erfolgreiche Bewältigung - Wert-Appraisal: - Einschätzung subj. Wert, Ergebnis, Aktivität