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Methoden der Bildungsforschung (Subject) / Grundannahmen, Vorgehensweisen und Anwendungsbereiche (Lesson)
- Wie unterscheidet sich qualitative Forschung von quantitativer Forschung? Nennen Sie zentrale Unterschiede zwischen den beiden Ansätzen. Gemeinsames Erkenntnisnteresse: Generierung empirisch begründete Aussagen über die Wirklichkeit Gemeinsames Grundproblem: Überkomplexität der Wirklichkeit Gemeinsame Anforderung: Begründete Komplexitätsreduktion Qualitative Forschung: - theorie-generierend - Ausgangspunkt sind offene Fragen - induktive Grundlogik Offenes Vorgehen: - empiriegeleitetes Entdeken relevanter Merkmale Generierung qualtitativer Daten: - Konservierung der Empirie in Bild-, Text- und Tonmaterial Erkenntnismodus Verstehen: - Generierung von Kategorien, Hypothesen und Theorien - Formulierung von Aussagen über das Variantenspektrum bestimmter Phänomene in bestimmten Feldern -Aufklärung über die Bedeutung von Phänomenen in spezifischen Kontexten Typische Verfahren der Datenerhebung: narratives Interview; Gruppendiskussion; Beobachtung _____________________________________________________________________________ Quantitative Forschung: - theorie-testend - Ausgangspunkt sind präzise Hypothesen - deuktive Grundlogik Methodisches Vorhegehn & Datentypen - Standardisiertes Vorgehen - Generierung quantitativer Daten durch transformierung der Empirie in Zahlen Erkenntnismodus Erklären: - Überprüfung von Hypothesen -Formulierung von Aussagen über Zusammenhänge - Erfassung und Prognostizieren von Auftretenswahrscheinlichkeiten Typische Verfahren der Datenerhebung: standardisierter Fragebogen; Experiment
- Nennen Sie Grundausrichtungen (d.h.theoretische Annahmen und Grundprinzipien) qualitativer Forschung und beschreiben sie kurz was damit gemeint ist. Gegenstandsorientierung: - Bei einem Forschungsgegenstand handelt es sich um das zentrale Thema, desenn Erforschung im Zentrum steht. - Die Methoden sind am Gegenstand auszurichten und nicht umgekehrt --> Methoden geben spezifische Informationen über den Untersuchungsgegenstand. - Beispiel Unterrichtsstörung: Interviews(Erleben) & Aufzeichunung (Erscheinung und Produktion) ___________________________________________________________________________ Rekonstruktion von konstruktionen sozialer Realität - Soziale Realität ist perspektivgebunden - Soziale Situationen werden im Handeln interpretiert und konstruiert - Rekonstruktion von Konstruktionen --> Konstruktionen zweiter Ordnung __________________________________________________________________________ Offenheit und Befremdung Offenheit: Entdeckende Forschungslogik, Generierung von Theorien auf Basis vorhandenen Wissens Befremdung: What the hell is going on here? --> Fremdheit als Ausgangspunkt ertragreicher Exploration, Distanzierung als Prinzip (von Außen betrachten) __________________________________________________________________________ Zirkularität: Fragestellung --> Auswahl Verfahren --> Auswahl person --> Datenerhebung --> Datenauswertung (Kreislauf) - bedeutet entwicklungsoffene Anlage
- Zuwelchem Zweck qualitative Forschungsansätze einsetzen? (a) Entdeckung und Beschreibung fremder Welten (b) Entdeckung und Beschreibung unbekannter Aspekte vertrauter Welten
- Zuwelchem Zweck qualitative Verfahrensweisen einsetzen? (a) Evaluationsstudien: Analyse von Problemen beider Implementation von Programmen (b)Weiterbildung und Beratung: Diagnose und Reflexion von Problemen bestehen in der Handlungspraxis (c) Professionalisierung:Fallbasierte Aufklärung über wiederkehrende Herausforderungen eines Handlungsfeldes und Varianten ihres Umgangs
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