Deutsch als Zweitsprache (Subject) / Deutsch als Zweitsprache - Vorlesung (RWTH Aaachen 2019) (Lesson)

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• Profilanalyse: Durchführung (wann kein C / TF-Test) - C-Test: min. 20 Minuten - Profilanalyse analysiert Spontansprache und erzählende Texte - Analyse der Satzstellungsmuster
• Profilanalyse: Satzstellungsmuster 0. Bruchstücke 1. Finitum (Subjekt, finite Verbform, ...) 2. Separation (finites + infinites Verb) 3. Inversion (..., finite Verbform, Subjekt) 4. Verbendstellung (Verb am Ende eines Nebensatzes) 5. Integration (Partizipialattribute)
• Profilanalyse: Auswertung - Erwebsstufe gilt als erreicht, wenn das Satzmuster 3 Mal verwendet wurde - hohe Stufen schließen niedrigere ein
• Sprachebenen in Fachtexten (Leisen) - Alltagssprache (Einführungstexte, Alltagserfahrungen) - Fachsprache (Merksätze, Definitionen, Informationsdichte und Fachbegriffe) - Unterrichtssprache (typ. von LuL / Lehrbücher --> Vorkabular und Formulierung) - symbolische und mathematische Sprache - Bildsprache (Grafiken usw. + gleichnishafte Darstellung und Analogien) --> Zusammenspiel (außer Alltagssprache...): Bildungssprache
• Darstellungsformen und Abstraktionsebenen in Fachtexten (Leisen) - Gegenständliche Darstellung (konkret, nonverbal) - Bildliche Darstellung (Prozesse, Bildsprache, nonverbal) - Sprachliche Darstellung (Texte / Erklärungen / Mindmaps / Gliederungen, Alltags-, Fach- oder Unterrichtssprache) - Symbolische Darstellung (Symbolsprache, Sturkturdiagramme, Tabellen - Mathematische / formalsprachliche Darstellung (Formeln)
• Motivationstypen des Zweitspracherwerbs instrumentelle (Nutzen) vs. integrative (Gesellschaftsteilhabe) Motivation
• Verhältnis von Fachsprache zu Bildungs- und Unterrichtssprache - Fachsprache = Untermenge der Bildungssprache - Merkmale der Fachsprache überschneiden sich z. T. mit Bildungs- und Unterrichtssprache - Unterrichtssprache = Fachsprache + Alltagssprache - Unterschiedliche Aussprägungen von Eigenschaften (ggf. zusätzliche Eigenschaften) in den Fächern

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