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Entwicklung 1 Selbst (Subject) / 8 9 Vorlesung (Lesson)
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- Grundlage Sozialer Kognition 1 Monate: Erkennen und präferieren menschlicher Gesichter Neugeborenenimitation Wahrnehmung von Verhaltenskontingenzen - 2 Monate: Prferieren von Kontingenzmuster, die typisch sind für ssoziale Informationen Also keine perfekt kontingenten und keie nonkontingenten interaktionsmuster Protokonversation: Soziales Lächeln - 2 Monate
- Grundlage Sozialer Kognition Protokonversation Interaktionsmuster mit anderen Personen Säugling reagiert auf Verhalten anderer stiles verhalten während der anderen Aktion, dann mit aktion reagieren turn taking
- Grundlage Sozialer Kognition Erste Monate Dyadische Interaktionen Kind und Erwachsner Gesichtspräferenz Verhaltenskontingenzen Soziales Lächeln Kind - Objekt Objektkathegorisierung Objektpermanenz
- Grundlage Sozialer Kognition Triadische Interaktionen 9 Monate Gemeinsame Aufmerksamkeit - joined attention Referentielles dreieck Kind und Erwachsener richten Aufmerksamkeit auf gegenstand oder Ereignis Joined Attention Fertigkeiten Check Attention 9 - 12 Monate Aufmerksamkeit prüfen und teilen Kind wechselt blick zwischen person und Objekt Gemeinsame beschäftigung Follow Attention 11 - 14 Monate Kind folgt blick und Geste von Erwachsenen - Social Referencing - Orientierung in neuen Situationen am Ausdruck des anderen Direct Attention 13 - 15 Monate Aufmerksamkeit lenken Zeigegesten
- Hilfeverhalten und Kooperation <helfen: Ziel des anderen erkennen und motivation etwas für ihn zu tun ab 14 monate Kooperation Mehrer personen verfolgen ein Gemeinsames ziel und nehmen interdependente Rollen ein steigerung zwischen 14 und 18 Monaten Entwicklung vom Verständnis individueller Intentionen zu geteilten Intentionen
- Frühe Wirkung des Overjustificationeffects = Extrinsische Belohnung verringert intrinsisches Verhlten Studie von Warneken und Tomassello 2008 Frage: Ist der Effekt bei frühem altroistischen Hilfeverhalten nachweisbar? Bedingungen: 1 Materielle belohnung für hilfe 2. Lob für hilfe 3. kein Lob und Geschenk Situation: Objekt wird fallen gelassen und kind hilft und erhalten 1 2 oder 3 Testphase: Hilfesituation wie vorher und kinder erhalten nichts av: in wieveil % der Testdurchgänge zeigen Kinder hilffeverhalten Ergebnisse Kinder mit Belohnung zeigen weniger Hilfe Lob eher positiv kein unterschied in der Vorphasse Extrinsische Bleohnung verringert altroistische Hilfe bei 20 Monaten Intrinsische Motivation zu prosozialem Verhalten früh ausgeprägt
- Theory of mind Naive Alltagsspsychologie fähigkeit das Verhalten anderer mentalistisch zu interpretieren Zuschreibung mentaler zustände z.b. Wünsche, Intentionen, Überzeigungen, lüge ... Verhalten anderer mentalistishc erklären und vorhersagen
- Theory of mind Kennzeichen des Mentalen nach Perner Mentale zustände sind innerer Erfahurng zugänglich zuschreibung auf andere durch hineinversetzen Mentale zustände beeinflussen verhalten können objekte und Ereignisse missrepräsentieren
- Theory of mind Verständnis zielgerichteter Handlungen Sommerville et al Rolle der eigenen Handlungserfahrung 3 Monate alte Kinder Handlungsteil 1. Spielen mit ball und Bär 2. manche tragen Kletthandschuhe an denen die Objekte haften Ergebnis: Mehr handlung in phase 2 Visueller Teil 3 Hibituation: Kinder sehen jemanden immer nach einem der objekte greifen 4. Test: Vertauschte Objekte: Entweder greifen nach neuem objekt mit altem Pfad oder andersherum Ergebnis: Kinder, die handschuhe hatten wundern sich bei greifen nach neuem objekt Interpretation Aktive Erfahrungen als zielgerichteter Agent führen dazu dass Handlungen anderer als zielgerichtet interpretiert werden.
- Theory of mind + Level 1 Perspektivübernahme Luo und Baillargeon 12 Monate 1. Transparent condition 2 sichtbare objekte , akteur greift immer nach einem Test: Objekte vertauscht , akteur greift entweder nach dem einen oder anderen Objekt 2. Opaque condition Habituation: Akteur sieht nur 1 Objekt und greift immer nach dem sichtbaren Test: Objekte vertauscht, beide objekte sichtbar Greift nach neuem oder altem Objekt Ergebniss: Nur unterscheidung in transparent condition zwischen den Testereignissen verwunderung bei greifen nach neuem Objekt beachtung von Informationszugang
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- Theory of mind Verständniszielgerichteter Handlungen Frage: Handelt es sich bei früher zielzuschreibung wirklich um ein mentalistisches Verständnis zielgerichteter Haldlungen Alternativerklärung frühes Theleologisches Handlungsverständnis
- Verständnis zielgerichteter Handlungen mentalistisch ? Versuch : Theleologisches Handlungsvertändnis Gergely und Csibra Zielgerichtethat wird bestimmmt durch verrechnung von beobachteter Handlung, Zielzustand und situationalen Gegebenheiten Rationalitätsprinzip: Handlungen dienen dazu ein ziel über das effizienteste mittel zu erreichen mentalistishce Annahmen nicht zwingend nötig Ball rollt einmal über hindernis einmal hoch ohne hindernis und einmal gerade über hindernis 9 - 12 Monate: Erwartung, dass ball ohne hindernis direkt rollt
- Theory of mind Frühes mentalistisches Handlungsverständnis Zeichen für ein frühes mentalistisches Handlungsverständnis Meltzoff carpenter failed attemd studien Person versucht hantel auseinanderzuziehen und schafft es nciht 15 Monate nachahmung der korrekten Handlung neue Studien ab 10 Monaten
- Theory of mind Weitere Zeichen für frühes mentalistisches Handlungsverständnis Carpenter et al 14 Monate: keine imitation zufälliger Handlungen Bene et al 9 Monate: Interaktion abhängig davon ob eine person dem kind etwas geben möcgte und nicht kann oder nciht geben möchte Gergeli et al rationale imitation 14 Monate