Einführung in die Psychologie (Subject) / Definitionen (Lesson)

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• Pychologie Lehre des menschlichen Erlebens und Verhaltens
• Erleben berichtbare unmittelbare innere Erfahrung
• Verhalten sichtbare körperliche (komplexe) Äußerungen [Sprechen, Mimik usw.], aber auch einzelne Reaktionen [Atmung, Herzschlag]
• Diskrepanzerfahrungen wenn Eindrücke nicht getreue Abbilder der erlebten Wirklichkeit sind
• Grundlagengebiete ergeben sich aus fundamentalen Aspekten des psychischen Systems (Allgemeine Psychologie, Entwicklungspsychologie, Sozialpsychologie, Pesönlichkeits- und Differenzielle Psychologie)
• Anwendungsgebiete ergeben sich aus Praxisbezügen, in denen die Psychologie zur Geltung kommt (Klinische Psych., Pädagogische Psych., Arbeits- und Organisationspsych.)
• Aufgaben/Tätigkeiten der Psychologie Beschreiben, Erklären, Vorhersagen, Beeinflussen/Verändern, Bewerten
• Konstanz gleiches/änhliches Verhalten einer Person über versch. Situationen hinweg
• Stabilität gleiches/ähnliches Verhalten einer Person über die Zeit hinweg
• treibende Kräfte der Entwicklung Reifung und Lernprozesse
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• aufnehmender Strang (aktuelle Prozesse) Wahrnehmung - Denken (erfassend) - Emotion afferente Prozesse; vom Sinnesorgan zum Gehirn Situation als Anreger
• einwirkender Strang (aktuelle innere Prozesse) Motivation - Denken (planend) - Verhalten efferente Prozesse; vom Gehirn zu den Muskelzellen Situation als Effekt
• Empfindung physische Qualität, die zu einer Sinnesart gehört (Wärme, Farbe, Geschmack usw.)
• Wahrnehmung Erkennen von Gegenständen/Personen/Zeichen/mündlicher Sprache usw.
• Prozesse des Wahrnehmens Selektion (gesteuert durch Erwartungen) & Organisation (für Größenkonstanz, Formkonstanz und Tiefenwahrnehmung)
• innere Vergegenwärtigung vorstellen von Nichtgegenwärtigem (zukünftiges, vergangenes, rein mögliches); unabhängig von Raum und Zeit)
• 5 Typen von Denkprozessen nach Guilford Abrufen von Gedächtnisinhalten Erfassendes Denken Produktives Denken I: konvergierend (logisch, nur eine Lösung) Produktives Denken II: divergierend (kreativ, mehrere Lösungen) Wertendes Denken
• Metakognition selbstbezogene Denkprozesse; Denken über das eigene Denken; Wissen über das eigene Wissen
• Episodisches Wissen Erinnerungen an erlebte Geschehnisse/Kontexte
• Semantisches Wissen begrifflich-verbal; Verständniswissen: sinnhaltig; Begriffe/Regeln/Prinzipien usw. Sinnarmes Wissen: Bezeichnungen/Wortketten/einfaches Faktenwissen
• Prozedurales Wissen "knowing how": motorische/sprachliche/kognitive Fertigkeiten
• Arbeitsgedächtnis Ort des Denkens, an dem einlaufende Informationen und aktiviertes Wissen zusammentreffen und in Beziehung gebracht werden
• Einordung Emotionen nach "psycho-logischen" Bedeutung Ereignisbezogene Emotionen (Wohlergehen, Empathie, Erwartung) Attributionsemotionen (Bewertung) Beziehungsemotionen Wertschätzung, Attraktivität)
• Eigenschaften Emotion reaktiv Befindlichkeit Erleben der aktuellen Lage Ist-Wert
• Eigenschaften Motivation aktiv Antrieb Streben nach Ziel Soll-Wert
• Motiv personale, motivationale Disposition; die individuelle Ausprägung eines bestimmten Strebens
• intrinsische Motivation Mensch erfährt direkt aus seinem Tun Befriedigung (z.B. Lernen aus Interesse)
• extrinsische Motivation Mensch erfährt aus den erreichten Nutzeffekten Befriedigung
• 3 innere Konflikte, wenn Motivationen sich widersprechen Appetenz-Appetenz-Konflikt (Annäherung) Aversions-Aversions-Konflikt (Vermeidung) Appetenz-Aversions-Konflikt (Annäherung + Vermeidung)
• Wille / Wollen / Volition Phänomene, die auf Realisierung von Motivationen gerichtet sind
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• Volitionen eigene regulative Prozesse, die entscheiden welche Motivationstendenzen bei welchen Gelegenheiten und auf welche Weise realisiert werden sollen
• Intention (2 Arten) Absichten und Vorsätze
• Absichten Zielintentionen, die den inneren Konflikt beenden
• Vorsätze Realisierungsintentionen, die bereits Vorstellungen vom Wann/Wo/Wie des Handelns enthalten
• Handeln Verhalten, das zielgerichtet, bewusst, geplant und beabsichtigt ist; best. Typ von Verhalten
• Verhalten (Einteilung) Handlungen / Teilhandlungen Ausführungsroutinen / Automatismen Einzelne Bewegungen / reflexartige Reaktionen
• Handlung äußeres Verhalten + innere Prozesse (Zielvorstellungen/Absichten/Erwartungen/planendes Denken)
• Disposition überdauerndes Personenmerkmal, trait, Persönlichkeitseigenschaft
• Einteilung Personfaktoren (Cattell, 2008) Temperament Motive Fähigkeiten
• Einteilung Personfaktoren (Assendorpf 2007) Temperamentsaspekte Fähigkeiten Handlungseigenschaften Bewertungsdispositionen Selbstbezogene Dispositionen
• Merkmale von Dispositionen zeiliche Stabilität & transsituative Konstanz
• Big-Five-Konzept Eigenschaftsansatz bestehend aus 5 Faktoren: Extraversione emotionale Labilität Offenheit für Erfahrung Verträglichkeit Gewissenhaftigkeit
• Formel "Konstanz im Wandel" gewisse Dispositionen bleiben zwar im Prinzip erhalten, doch ihre spezifischen Ausdrucksformen ändern sich im Lebenslauf (z.B. Musikalität)
• absolute Stabilität weder eine Gruppe von Individuen verändert sich insg. in Persönlichkeitsmerkmalen/Verhaltensweisen/Eigenschaften, noch die individuellen Positionen innerhalb der Gruppe
• Positionsstabilität auch normative Stabilität; Stabilität interindividueller Unterschiede
• Reifen Veränderung pesonaler Dispositionen aufgrund eines alterstypischen und individuellen genetischen Programms
• Lernen relativ überdauernde Veränderung des "Verhaltens- und Erlebenspotenzials" aufgrund von Erfahrungen
• explizites Gedächtnis Inhalte, die aktiv gelernt wurden und aktiv abgerufen werden können
• implizites Gedächtnis Erfahrungen, die das Verhalten beeinflussen ohne, dass die Erinnerungen bewusst werden
• Lernformen primär verhaltensbezogen: klassische Konditionierung (Signallernen, für unwillkürliche Reaktionen) operante Konditionierung (Lernen am Effekt, für Verhaltensgewohnheiten) Lernen am Modell (Lernen durch Beobachtung, für den Erwerb neuer Verhaltensmuster) primär wissensbezogen: mechanisch (kognitiv-assoziativ; sinnarme gedankliche/sprachliche Assoziationen; "Auswendig lernen" verstehend (kognitiv-sinnhaltig; komplexes, vernetzes Wissen zu versch. Bereichen) entdeckend (Problemlösen)

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