wenig empirische Bestätigung des Stadienkonzepts, geringe Konsistenz über Wissensdomänen hinweg Frühe Kompetenzen werden unterschätzt (sprachabhängige Aufgaben); bei Bildaufgaben etc. wären Aufgaben lösbar gewesen Soziale und kulturellen Komponenten wenig berücksichtigt (universeller Ansatz) Wenig Verständnis über kognitive Prozesse und Mechanismen