• Schuleingangsuntersuchungen: kognitive Entwicklung an deutscher Sprache orientiert
• Verwechslung zwischen Sprachtherapie und Sprachförderung
• Mangelnde Sprachdiagnostik
• Kriterium der Selektion
• Mangelndes Wissen über lebensweltliche Mehrsprachigkeit
• Institutionelle Diskriminierungen

Aber:

• der Erwerb mehrerer Sprachen funktioniert simultan wenn genügend Input vorhanden ist (quantitativ und qualitativ)
• Eltern sollen mit ihren Kindern die Sprachen sprechen in denen sie einen variationsreichen Input stellen können
• das Mischen von Sprachen ist Teil des stilistischen Repertoires Mehrsprachiger