Kinder sind aktiv bemüht Umwelt zu verstehen und nicht passive Empfänger von Wissen (intrinsische Motivation).

Kritik: Soziale und kulturelle Einflüsse auf das Denken zu wenig berücksichtigt; keinen Unterschied zwischen Kompetenz und Performanz (Motivation) & Entwicklung nicht in Stufen, sondern kontinuierlich.