•Verschieden Funktionsbereiche aufeinander beziehen und nicht erst im Nachhinein durch Zusatzannahmen miteinander verknüpfen -> Wechselwirkungen (z.B. bei Altersveränderungen) berücksichtigen (z.B. sensomotorische und kognitive Funktionen in der Kindheit und im Alter)

•Theorien und Methoden für kurz-, mittel- und langfristige Veränderungen, sowie interindividuelle Unterschiede und intraindividuelle Veränderungen

•Integrierte Betrachtung von Verhalten und Gehirn

•Das Lebensalter als Zeitachse entwicklungsrelevanter Veränderungen: Veränderungen können mit dem Alter korreliert sein - Alter erklärt sie aber nicht

•Fokus auf dauerhafte und nachhaltig wirkende Veränderungen: prospektiv und retrospektiv auf die Lebensspanne (Einflüsse in der Kindheit, die nachhaltig wirken -> Kompetenzen und Dispositionen werden erzeugt, die ihrerseits weiterwirken -> Ermöglichen kurzfristige Veränderungen Rückschlüsse auf langfristige Veränderungen?)

•Bestimmung des Verhältnisses von Kontinuität und Diskontinuität (Innovation): Erklärung von Veränderungen heißt Kontinuitäten in der Entwicklung und zugleich Diskontinuitäten im Lebenslauf