Extinktion: Absenkung der Auftretenshäufigkeit (auf das Niveau vor der Verstärkungsphase) nach systematischem Entzug von Verstärkern

--> völlige Löschung nicht möglich, da grundsätzlich nur Verhalten verstärkt werden kann, das bereits Auftretenswahrscheinlichkeit besitzt, also größer als Null ist!!

Verlauf:

• anfänglich vorübergehende Erhöhung der Auftretensfrequenz und gesteigerte Aktivität des Organismus (Reynolds 1968) --> Grund: Frustration (Amsel 1972)
• wie schnell ein Absinken stattfindet hängt von Lernvorgeschichte ab (kontinuierliche V. --> sehr schnelle Abnahme; partielle V. --> dauert länger bis Abnahme)

Schulischer Kontext

• Tierexperimente legen nahe, dass auffälliges Verhalten von SuS ignoriert werden müsste
• problematisch: es fällt L schwer, konsequent zu ignorieren (SuS merkt, dass unerwünschtes Verhalten die Aufmerksamkeit des L bewirkt --> wird zum sekundären Verstärker)
• aber Problem bei konsequentem Ignorieren: je größer die Klasse, desto mehr SuS pro Zeiteinheit unbeachtet --> Ignorieren fällt nicht zwingend auf; sollte SuS Ignorieren bemerken, könnte er es auch so interpretieren, dass sein Verhalten toleriert wird

--> Besser: Unangemessenes Verhalten ignorieren UND gleichezeitig erwünschtes Verhalten verstärken!