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Persönlichkeitspsychologie (Fach) / Intelligenz (Lektion)

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• Was ist Intelligenz? (meine Vorstellung) Welche Kriterien gibt es? Intelligenz ist ein Bündel verschiedener Fähigkeiten, der sich im IQ ausdrücken lässt.  Hierarchische Gliederung mit Generalfaktor g und spezifischen Fähigkeiten.  1. Güte der Informationsverarbeitung 2. Umgang mit Neuartigem 3. Erfolgreiche Bewältigung der Umwelt 
• Was ist fluide vs. kristalline Intelligenz? Einteilung von Raymond Cattell: Schüler von Spearman  Gruppenfaktorenmodell fluide Intelligenz:  angeboren, eher anlagebeding, auch erworben Fähigkeit, die hilft bei der Aufgabenlösung ohne frühere Lernerfahrung (logisches Denken, Problem-Lösung, Wahrnehmunggeschwindigkeit) nimmt mit dem Alter ab, ca ab 17 Jahre kristalline Intelligenz: erworben, erlernt Vorwissen oder erlernte Fähigkeiten, basiert auf kumulierten Erfahrungen nimmt mit dem Alter nicht ab, eher zu - altersunabhängig bildungs-erfahrungsabhängig
• Defizite der Intelligenzforschung: 1. enger Intelligenzbegriff (lässt andere Formen von Intelligenz: soziale Intelligenz außer Acht) 2. Abhängigkeit von Aufgaben und Normierung, da die Repräsentative Stichprobe mit der Zeit wechselt  3. Lösungsweg ist irrelevant. 
• Wie hoch korreliert IQ mit Bildung und Beruf? Intelligenz ist der mächtigste Prediktor für Bildungsniveau (.70), Schulerfolg und Sozialprestige (.50) und Berufserofolg (.20 - .40).  
• Vergleiche die Intelligenzmodelle von Spearman / Thurstone mit BIS Spearman´s postulierte das Zweifaktorenmodell: Intelligenz drückt sich aus durch einen "general factor", dem g-Faktor, der an allen Intelligenzleistungen beteiligt ist, und einer unbestimmten Anzahl an spezfischen Faktoren (s1, s2, s3, s4), die eine Rolle spielen. --> alle Testaufgaben eines Tests korrelieren im g-Faktor miteinander; Abweichungen sind auf s-Faktoren zurückzuführen, die nicht miteinander korrelieren.  (jedoch gibt es korrelationen der einzelnen Fähigkeiten untereinander eher als mit g Faktor) Thurstone's Primärfaktoren-Modell: Es gibt 7 unabhängige Primärfaktoren, die als Intelligenz gelten: (aber diese korrelieren miteinander) Räumliche Vorstellungskraft Wahrnehmungsgeschwindigkeit sprachliches Verständnis verbale Flüssigkeit Gedächtnis rechnerische Fähigkeiten  Induktion Berliner Intelligenzstrukturmodell: 3 Operationsfacetten und 4 Fähigkeiten - Hypothese aus den beiden oberen:  Verbal, figural, numerisch (3 Operationen)  Bearbeitungsgeschwindigkeit Einfallsreichtum Verarbeitungskapazität Gedächtnis --> Aggregation der Untertests --> stellt den Allg. Intelligenz da! 
• Bewertung eines IQ von 130 - überdurchschnittlich hoch, hoch begabt - Prozentrang: 98 % somit sind nur 2 Prozent besser, 98 % sind so gut oder schlechter - 2 SD über dem Mittelwert
• Wechsler und Stern - Formeln für Intelligenz und Probleme Stern: IntelligenzIQ: 100 * IA / LA --> Intelligenz: Annahme eines linearen Zusammenhangs:  Wechsler: Intelligenz wird durch die Position einer Person x in seiner Referenzpopulatoin bestimmt: -->  100 ± 15 * (erzielter x-wert - MW)/SD  Beispiel: Knut hat 25 Aufgaben gelöst, der SD = 5, Gleichaltrige lösen 30 Aufgaben. = 100 ± 15 * (25-30)/5 = 85
• Binet Simon Intelligenzalter - Vorgehen und Probleme Vorgehen:  Bestimmung der Intelligenz anhand der relativen Anzahl von Lösungen die ein Kind bei Aufgaben erzielt im Vergleich zu Gleichaltrigen. IG = GA plus k* 12/n  Problem: 1. bildungsabhängigkeit der Aufgaben.  2. Kein linearer Zusammenhang von Lebensalter und Intelligenzalter.  3. Je nach Lebensalter sind Defizite mehr oder weniger problematisch. 

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