Diagnostik (Fach) / Hauptgütekriterium Validität (Lektion)

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  • Validität = Grad, mit dem der Test das Merkmal misst, das er messen soll Voraussetzung dafür, dass aus Testergebnis zutreffende Schlussfolgerungen über den Probanden gezogen werden können kann auf verschiedene Art nachgewiesen werden.                                                              Es gibt in der Regel mehrere Belege für die Validität eines Tests
  • Arten der Validität Kriteriumsbezogene Validität = besteht im Nachweis eines Zusammenhangs zwischen Test & Kriterium, das das Merkmal, das der Test erfassen soll, möglichst gut repräsentiert (Schulnoten zur Validierung eines Intelligenztests) Validitätskoeffizient =Korrelation zwischen Test & Kriterium mehrere Kriterien werden zur Prüfung> Validität herangezogen Jeder Test hat so viele Validitätskoeffizienten, wie Kriterien zur Prüfung seiner diagnostischen Leistungsfähigkeit herangezogen werden Im Hinblick auf zeitliche Auftreten des Kriteriums werden 2 Arten der Validitätsbestimmung unterschieden: >>Konkurrente Validität                                                                                       >>Prognostische Validität
  • Arten der Validität Kriteriumsbezogene Validität >>Konkurrente Validität = gibt Aufschluss über Zusammenhang zwischen Test & gleichzeitig vorliegendem Kriterium Enger Zusammenhang zwischen Test & Kriterium zeigt an, dass der Test die Eigenschaft erfasst, die durch das Kriterium repräsentiert wird (Beispiele im Moodle)
  • Arten der Validität Kriteriumsbezogene Validität >> Prognostische Validität =Maß dafür, wie gut der Test ein später auftretendes Kriterium vorhersagen kann enger Zusammenhang zwischen Test und Kriterium zeigt an, dass der Test eine Eigenschaft erfasst, die sich in Zukunft manifestiert zeigt Fähigkeit des Tests, ein zukünftiges Verhalten vorherzusagen (Beispiele im Moodle)
  • Arten der Validität Inhaltliche Validität = gibt Aufschluss darüber, wie gut Items (Aufgaben / Fragen) einen definierten Inhaltsbereich repräsentieren Aufgaben des Tests beinhalten das zu messende Merkmal ermöglicht einen Repräsentationsschluss vom Testverhalten auf das Verhalten außerhalb der Testsituation(Kenntnis-, Interessentest; Klassenarbeit: Diktat) wird durch Experten festgestellt
  • Arten der Validität Curriculare Validität Form der inhaltlichen Validität Übereinstimmung der Aufgaben eines Schulleistungstests mit dem Curriculum Die Aufgaben sind für die in einem Lehrplan aufgestellten Lernziele repräsentativ                »Rechentest für 1. Klasse
  • Arten der Validität Konstruktvalidität = Validitätsbestimmung durch Nachweis, dass Test mit Theorie übereinstimmt, die der Testkonstruktion zugrunde liegt theoretische Gültigkeit ist dann gegeben, wenn Ergebnisse mit den aus der Theorie abgeleiteten Vorhersagen übereinstimmt
  • Objektivität - Reliabilität Voraussetzung für eine hohe Reliabilität ist die Objektivität des Tests                                         >>Nur ein objektiver Test kann eine hohe Reliabilität erreichen Die Objektivität des Tests ist eine notwendige, aber keine hinreichende Voraussetzung für eine hohe Reliabilität
  • Reliabilität - Validität Voraussetzung für eine hohe Validität ist die Reliabilität des Tests>>Nur ein reliabler Test kann eine hohe Validität erreichen Die Reliabilität des Tests ist eine notwendige, aber keine hinreichende Voraussetzung für eine hohe Validität
  • Ziel der Testkonstruktion Objektivität und Reliabilität sind kein selbstständiges Ziel der Testkonstruktion hohe Objektivität und Reliabilität dienen der Validität des Tests