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Mündliche Prüfung KJP (Fach) / Manuale (Lektion)
- HKS - Attentioner 7-13 Jahre neuropsychologische und verhaltenstherapeutische Therapieelemente Verbesserung von Funktionsdefiziten im Bereich der fokussierten und geteilten Aufmerksamkeit Ausblendung irrelevanter Reize nicht erwünschte Reaktionsimpulse angemessener hemmen können ergänzendes Elterntraining
- Training mit aggressiven Kindern (Petermann) Einzel-, Gruppen-, Eltern-, Lehrertraining Stundenstruktur: Auswertung Detektivbogen, Entspannung, Traningsphase, Spielzeit Einzel: mit aggressivem VH auseinandersetzen (Video), Selbstverbalisierungstechnik (Fuchssprüche), Konfliktlösestrategien (Foto), Erzählen (Bildgeschichte) oder Nacherzählen einer Geschichte Gruppe: Kennenlernen und Wiederholen, Diskussionsregeln, Einfühlungsvermögen üben, Wutarbeit, Lob/Nichtbeachtung/Tadel erfahren, eig. Verhalten widerspiegeln, angemessenes VH stabilisieren und immunisieren Eltern: Störungskonzept, systematische VH-Beobachtung, Aufforderung stellen, Lob und Verstärkung, Stabilisieren pos. Veränderungen
- Training mit aggressiven Jugendlichen (Petermann) 13-20 Jahre KVT-Ansatz Gruppe und Einzel Primär- oder sekundärpräventiver Einsatz Alltagsnahe Förderung und Einübung von kompetenten Sozial- und Arbeitsverhaltensweisen • Optimierung des Arbeitsverhaltens von Jugendlichen • Abbau von aggressiv-dissozialen Verhaltensweisen • Abbau von initiativlosem Verhalten • Abbau von sozial unsicheren Verhaltensweisen Themenblöcke 1. Gruppenregeln 2. Gefühle und Verhalten 3. Vorstellungsgespräche üben 4. Einfühlungsvermögen üben 5. Selbstsicherheit im Umgang mit Gleichaltrigen 6. Anerkennung aussprechen und loben 7. Akzeptieren von Außenseitern 8. Umgehen mit Kritik im Beruf 9. Umgehen mit Misserfolg 10. Rückmeldung zum Training
- KOMPASS - Züricher Kompetenztraining für Jugendliche mit ASS Jgdl. 12-18 Jahre, (auch ältere Kinder, junge EW) Gruppentraining Module: Emotionen, Small-Talk und Telefongespräch, nonverbale Kommunikation
- ASS - Praxishandbuch Basis Strukturierte Therapie - diskretes Lernformat (Kleine Schritte, Trainerinitiative (shaping, chaining, prompting), unmittelbare Verstärkung, Wiederholung der "Drills")- Präzisionslernen (kleine Schritte, Lernen in Sekunden, Input- und Outputkanäle (Sieh-Tu, Hör-Sag), Selbstkontrolle)- natürliches Lernformat (zufälliges Lernen, Gelegenheiten schaffen, Initiative, Spontaneität, Unterbrechung Handlungsketten)- visuelle (Teachh, Pecs) und kognitive Strategien Trainingsaufgaben: Aufmerksamkeit, Blickkontakt, gemeinsamer Blickbezug Zuordnen Imitation Sprachverständnis aktive Kommunikation Spiel- und Sozialverhalten Selbstversorgung und Selbstständigkeit
- Soziale Phobie bei Jugendlichen Behandlungsphasen und Ziele Phase 1 Vermittlung des kognitiven Erklärungsmodells: Stärkung der Veränderungsmotivation, Ableiten der Therapiemethoden Phase 2 Veränderung kognitiver Prozesse: Veränderung der aufrechterhaltenden kognitiven Prozesse: Reduktion von Selbstaufmerksamkeit, Veränderung verzerrter Vorstellungsbilder, Abbau von Sicherheitsverhalten Phase 3 Überprüfung von Überzeugungen in vivo: Aufbau einer realistischen Vorstellung über die eigene Wirkung, Aufsuchen gemiedener Situationen zur Überprüfung der Befürchtungen
- Trauma first KiJu 2-16 Jahre Gruppe 2-8 Themen: „Angst“, „Alpträume“, „Wohin mit meiner Wut“, „Was mir hilft“, „Normale Reaktionen auf unnormale Ereignisse“, aktuelle Herausforderungen des Familienalltages Hauptfigur für die jüngeren Kinder ist ein Drache Aufbau von Selbstwert und Selbstwirksamkeitserwartung Abbau von ungünstigen Verhaltensmustern (Vermeidungsverhalten, Rückzug und Aggression) Elternarbeit: „Normale Reaktionen auf unnormale Ereignisse“, „Umgang mit den Ängsten der Kinder“, „Wie verhalte ich mich bei Alpträumen“, „Was kann ich bei Überforderung tun“, „positive Familienaktivitäten“ und „schwierige Situationen im Familienalltag“ junge Frauen 17-27 Jahre Gruppe 2-4 Themen: "Angst“, „Alpträume“, „Wohin mit meiner Wut“, „Was mir hilft“, „Was mir Kraft gibt“, „Normale Reaktionen auf unnormale Ereignisse“ und aktuelle Herausforderungen des Alltages, Abbau und Aufbau wie s.o.
- Adipositastraning für KiJu Gruppe ab 10 Jahren kognitiv-behavioral sechs Tranningsblöcke Was essen und trinken, um fit zu sein Warum man dick wird und wie man es ändern kann Wie bisher ungünstig ernährt und wie man es besser machen kann Wie man es schaffen kann nur bei wirklichem Hunger zu essen Wie man seine Stärken nutzen kann Wie kann es nach dem Training weitergehen
- Soziale Kompetenz bei Jugendlichen Motivation Feedback Selbstsicherheit Selbstmanagement Kommunikation Körpersprache Kooperation und Teamfähigkeit Freizeit Lebensplanung Beruf und Zukunft Gefühle Fit für Konflikte I Fit für Konflikte II Einfühlungsvermögen Lob und Kritik
- THAV 6-12 Jahre Modul I: Vorbereitung, Diagnostik und Verlaufskontrolle Modul II: Sozial-kognitive Interventionen Modul III: Ärgerkontrolltraining Modul IV: Problemlöse- und Fertigkeitentraining Modul V: Abschluss Modul VI: übergreifende Intervention
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