Sachunterricht (Fach) / Lernvoraussetzungen (Lektion)

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• Wiederholung: Aufgaben und Ziele des Sachunterrichts "konkret" Götz (2007) Es soll Kinder dabei .... sich .... und ... Wissen über die ..., .... und .... gestaltete Umwelt anzueignen und sich in der modernen Gesellschaft zunehmend .... und .... zu orientieren. unterstützen  belastbares geordnetes  technisch, soziale, natürliche  verantwortlich und selbständig
• Der SU steht zwischen den ..... als vor- und außerschulisch gewonnene Wissensbestände und den in .... erarbeiten, gepflegten und weiter zu entwickelnden ... Lernvoraussetzungen Fachkulturen Wissen
• Lernvoraussetzungen - Begriffsvielfalt: Nenne die 11 Begriffe. Vorkenntnisse, Ausgangslage, Schüler-Ist-Stand Präkonzepte, Alltagstheorie, Lernstand Vortheorie, Vorwissen, Anthropogene Voraussetzungen Vorerfahrungen, Vorverständnis
• Lernvoraussetzungen Begriffsvielfalt: "(...) das Gesamt an ..., ..., ...., ...., ...., ... und ...., das die Lernenden inhaltsspezifisch potentiell in den Unterricht einbringen." Einstellungen Kenntnissen Wahrnehmungen Wertungen Wertorientierungen Fähigkeiten Interessen
• Lernvoraussetzungen - Begriffsvielfalt "Lernvoraussetzungen umfassen immer ..., ..., ..., ... und ...-..... Dimensionen" (Kaiser 1997) kognitive emotionale ethische soziale praktisch-handelnde
• Bedingungsebenen für Lernvoraussetzungen Welche 5 Bedingungsebenen gibt es? (Worauf man die Lernvoraussetzungen beziehen kann) Was gibt es immer? Strukturmerkmale des regionalen bzw. lokalen Umfeldes Konkrete Wohn- und Lebenssituation Entwicklungsstand der Kinder Intraindividuelles Entwicklungsprofil Soziale Erfahrungen => Unterschiede in den Lernvoraussetzungen
• Welche Bedeutung haben Lernvoraussetzungen? Hohe Prognosekraft für zukünftige Leistungs- und Persönlichkeitsentwicklung (für Deutsch, Mathe nachgewiesen) Zusammenhänge von Vorwissen und Leistung Zusammenhang mit Interesse Wachsende Zahl an Studien für Schülervorstellungen (Schmeinck 2004, Schniotalle 2003, Holl-Giese 2005)
• Lernvoraussetzungen erheben: Welche 3 Möglichkeiten werden genannt? Beobachtung Mündliche und schriftliche Befragung "Schulnahe Methoden"
• Lernvoraussetzungen erheben: Welche Beobachtungsarten gibt es? informelle "Alltagsbeobachtung" Systematische Beobachtungen
• Lernvoraussetzungen erheben: Welche Arten von mündl. oder schriftl. Befragung gibt es? offen geschlossen (ja/nein-Antworten, Ratingskalen, multiple choice...)
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• Lernvoraussetzungen erheben: Welche "schulnahen Methoden" gibt es? Protokollieren von längeren Gesprächsreihen Analyse von Gesprächen im Morgenkreis Vorgabe von Stichwörtern zur Assoziation Clustering Strukturierte oder authentische Situationen Unterrichtseinheit zur Erhebung von Lernvoraussetzungen
• Baar & Maier (2012) Kinder sehen Familie als... (Man kann zwar ..., was Kinder denken, aber nicht .... und man muss im konkreten Fall immer neu erheben!) soziale Gemeinschaft geprägt durch biologische Konstellationen im Großteil orientiert an "Normalfamilie"
• Erhebungsinstrumente: Nenne 1 Instrument zu Schülervariablen offen und 3 Instrumente zu Schülervariablen geschlossen: Leitfadeninterviews (offen) Interesse  Vorwissen zu unterschiedlichen Themengebieten Hintergrundvariablen
• Erhebungsinstrumente: Nenne 3 Instrumente zu Lehrervariablen geschlossen und eins zu Lehrervariablen offen: Interesse Selbstwirksamkeitserwartung bezogen auf Vermittlung ökonomischer Inhalte Einstellung zu ökonomischen Inhalten im Sachunterricht (Interesse, Bedeutung) Einstellung zu ökonomischen Inhalten im Sachunterricht (Interesse, Bedeutung) (offen)
• Besonders festzuhalten ist die ..... der Lernvoraussetzungen die eine .... ist. Heterogenität dynamische
• Zusammenfassung: LV haben ... ... für die spätere Leistung. LV sind .... LV müssen deshalb bei der Planung von Unterricht jedes Mal ... erfasst und berücksichtigt werden. Unterricht muss so organisiert werden, dass jedes Kind auf der ... seiner .... dazulernen kann. Dies kann nur durch .... gelingen. hohe Prognosekraft heterogen neu Basis seiner LV Öffnung

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