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Sopsy (Fach) / Förderung von Gruppenleistungen (Lektion)
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- 3 Ansatzpunkte 1. Gruppenzusammensetzung 2. Gruppensynchronisierung 3. Gruppenlernen
- Gruppenzusammensetzung Hängt von Verteilung bestimmter aufgabenrelevanter Personenmerkmale in der Gruppe ab Management der Gruppenverteilung beschäftigt sich damit, auf die gruppenspezifische Leistungskomponente einzuwirken und die Wahrscheinlichkeit zu erhöhen, dass die Gruppe ihr Potential ausschöpft & Prozessgewinne realisiert
- Gruppenzusammensetzung Hidden-Profile-Aufgabe Disjunktive Aufgabe Entscheidungssituation, in der die optimale Lösung nur durch das Zusammenführen des Spezialwissens der einzelnen Gruppenmitglieder gefunden werden kann Bsp. Personalauswahl eines Piloten Jedes Gruppenmitglied hatte Spezialwissen zu Vor- & Nachteilen der Bewerber à Bildete vorab Präferenzen
- Gruppenzusammensetzung Hidden Profile Aufgabe - Ergebnisse Ergebnisse: Gruppen lösen Aufgabe fast nie Grund dafür : Verhandlungsfokus auf die Anfangspräferenzen Diskussionsverzerrung da bestimmte Aspekte stärker / häufiger diskutiert werden Bewertungsverzerrung durch Infos die glaubwürdiger /relevanter erscheinen Es gibt auch gute Zusammensetzungen : 3 Personen Gruppen, mit heterogenen Vorab-Meinungen lösen Hidden-Profiles häufiger Gruppenzusammensetzung abhängig von Aufgabentyp
- Gruppensynchronisierung Kontinuierliche Sichtbarkeit der individuellen Beiträge -> Zeitnahes Feedback oder Vergleich mit anderen steigert Motivation Salienz der Wichtigkeit des eignen Beitrags für das Gruppenergebnis -> Gruppen effektiver, wenn Mitglieder ihre Beiträge für bedeutend und einzigartig halten Vermittlung von Leistungsstandards -> Wie Feedback, nur mehr auf Leistungsstandards bedacht z.B. wieviele richtige Lösungen es überhaupt gibt Gezielte Strukturierung von Prozessabläufen in der Gruppe Führung
- Gruppensynchronisierung Gezielte Strukturierung von Prozessabläufen in der Gruppe Nominal Group Technique Moderator, der den Entscheidungsprozess durch die Gliederung in: eine nominale Ideengenerierungsphase eine interaktive Brainstormingphase eine Diskussionsphase und eine Abstimmungsphase unterstützt
- Gruppensynchronisierung Führung Überwachung und Gestaltung ablaufender Gruppenprozesse Sollte so geleitet werden, dass Mitglieder auf Problem fokussiert sind, entscheidungsrelevante Beiträge stimuliert werden und wichtige Beiträge immer wieder in Erinnerung gerufen werden
- Gruppenlernen · Bezieht sich auf das Ermöglichen und die Förderung von Lernprozessen im Rahmen der Gruppeninteraktion · Wenn eine Gruppe über einen längeren Zeitraum zusammenarbeitet, sollten sich Koordinationsverluste verringern und Prozessgewinne immer wahrscheinlicher werden
- Gruppenlernen Arten von Lernprozessen Transfer von Individuum zu Individuum Transfer von Gruppe zu Individuum Transfer von Gruppe zu Individuum in der Gruppe (Es verbessert sich die Fähigkeit der Gruppe, die Fertigkeiten des Anderen innerhalb der Gruppe abzustimmen) Transfer von Gruppe zu Gruppe
- Gruppenlernen Transfer von Individuum zu Individuum - Sowas wie Übungseffekte - Durch wiederholen verbessert man sich selbst, dadurch steigt auch die Gruppenleistung
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- Gruppenlernen Transfer von Gruppe zu Individuum - Durch wiederholtes gemeinsames Üben, verbessert ein Individuum z.B. seine eigenen Problemlösestrategien, durch den Vergleich mit / die Hilfe von anderen, dadurch steigt erneut als Folge auf die Gruppenleistung
- Gruppenlernen Transfer von Gruppe zu Gruppe Verbesserte Fähigkeit als Gesamtgruppe eine Gruppenaufgabe durchzuführen Lernen , wer welche Fertigkeiten besitzt, und wie man diese je nach Aufgabenart aufteilen und koordinieren sollte Phänomen des aktiven Gedächtnis : es bildet sich Wissenssystem über Stärken und Schwächen der Gruppenmitglieder
- Gruppenlernen Transfer von der Gruppe zum Individuum in der Gruppe wenn sich durch soziale Interaktion ermöglichtes individuelles Lernen speziell auf die Fertigkeit eines Gruppenmitglieds, eine Aufgabe innerhalb der Gruppe auszuführen, auswirkt