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Wirtschaft- und Sozialgeschichte (Fach) / Beginn 19. Jhd "Wirtschaftsliberalismus" (Lektion)

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• Deutschland (linksrheinisch) - während französischen Vorherrschaft (1789 -1815) -> Französiche Revolution -> Rheinbund -> Code Napoleon
• Französische Revolution - Klimadepression in Europa (1783/84) -> Vulkanausbrüche in Island & Japan -> Auflehnung der Stände gegen die Oberen - Erklärung der Menschen- und Bürgerrechte (26.04.1789) -> 1791 Verfassung (Prototyp der Gewaltenteilung) - (Wander-)Guillotine - ab 15.07.1789 wird Revolutionskalender eingeführt - Einführung des Standesamt -> Klerus zu schwächen - Fürsten die linksrheinisch Wald verloren, wurden in der Mitte D entschädigt -> kathol Kirchenbesitz wird enteignet und Fürsten zugeschrieben -> Mönche wandern ab -> vor allem nach Österreich
• Rheinbund - 1806- = Mediatiesierung - Rheinbundfürsten leisten Napoleon Treueeid -> 16 deutsche Fürsten (1807) -> kommt zu großen Waldumverteilungen, auch kleine Wälder mussten abgegeben werden und werden zu Staatswald (1812) => territoriale Veränderungen -> Napoleon verheiratet sein Verwandtschaft an deutsche Fürsten und Könige- französische Bürgerrecht (Code Civil) - 1803 Reichsdeputationshauptschluss, Säkularisierung - Preußische Revoulution kam von oben -> in Form von Reformen
• Einflüsse Rheinbund auf Waldwirtschaft - Enteignung von klerikalen Waldbesitz - Umverteilung von Waldbesitz - Ablösung von Forstberechtigungen (Purifikation)
• Deutscher Biedemeier - Biedemeier ist Zeit nach  1815 Wienerkongress bis zu Beginn der Bürgerlichen Revolution 1848 bezeichnet 
• Revolution (Aufbruch zur Modernen) - Adam Smith -> Effektivität und Effizienz -> Min. und Max. Prinzip
• gesellschaftliche Rahmenbedingungen - Bevölkerungswachstum -> anderes Heiratssystem -> Bessere Medizin -> Kindersterblichkeit nimmt ab , - Ressourcen werden knapp -> Pauperismus (strukturell, längere bedingte Armut) - allg. nimmt Bevölkerung an Rheinschiene, Sachsen und Schleswig zu
• Zeitalter der Revolutionen • Soziale Revolution (Reformen von oben) -> Auflösung der ständischen Gesellschaft (Untertanenstaat)-> Konstitutionelle Monarchie (Gewaltenteilung) • Politische Revolution-> Vormärz-> 1848er Revolution • Agrar- und Forstrevolution->  Bauernbefreiung Gewerbefreiheit-> Technische Fortschritte und Erfindungen-> Wissenschaften-> Diskussion um Staatswaldbesitz • Industrielle Revolution->  Gewerbebefreiung->  Mechanisierung und Rationalisierung • Verkehrs- und Kommunikationsrevolution->  Handelsraum: Zollverein->  Infrastruktur (Bahn, Schiff, Straße) - Bildungsrevolution->  Schulsysteme->  „Humboldt“-Universität
• Soziale Revolution - Revolution von oben - Auflösung der ständischen Gesellschaft - allg. Landrecht -> war nicht mehr dem Grafen oder Fürsten unterstellt sondern direkt Herrscher von Preußen - Gewaltenteilung -> Konstitutionelle Monarchie, fünf Minister -> Inneres, Finanzen, Auswärtiges, Krieg, Justiz -> Gleichstellung, Abschaffung von Adelsprivilegien in Forst und Militär -> allg Wehrpflicht -> Gleichstellung von Juden -> Auferlegung von Nachnamen (mussten deutsch sein)
• Politische Revolution - Vormärz (1830 -1848)- Einheit und Freiheit - Liberalismus und Nationalismus- Forstfrevel -> zu knappe Holzressourcen und zuviele Menschen -> z.B Rheinland-pfalz: jeder Pfälzer ca. 5mal pro Leben im Gefängnis - 1848er Revolution -> Massenauswanderungen -> nach Brasilien und Amerika
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• Agrarrevolution - Bauernbefreiung (1807- 1850) -> weden Eigentümer ihrer Höfe gegen Ablöse - Rationalisierung und Verbesserung der agrarischen Produktion -> Aufheben von Gemengelage und Flurzwang -> Auflösung von Allmenden (gemeinsame Besitztümer) -> Technisch -wirtschaftliche Modernisierung -> Land- und forstwirtschaftliche Versuchsanstalten -> Theorien über Landwirtschaftliche Betriebslehre -> Albrecht Thaer (Stallfütterung, Fruchtwechselwirtschaft), J. Nepomuk Schwerz, J. Heinrich von Thünen (Kartoffelanbau)  - Düngungsmethoden und Agrikulturchemie -> Carl Justus von Liebig (Kunstdünger)
• Technisch wissenschaftliche Modernisierung - z.B Albrecht Thaer  -> Exstirpator und Strauchegge - Hauptziele: ->  Fruchtwechselwirtschaft (Halm -> Blatt) -> Stallfütterung -> Mechanisierung (Exstirpator) -> Naturwissenschaft -> Flurbereinigung
• Theorien der Landwirtschaftlichen Betriebslehre - z.B Johann Heinrich von Thünen - Thünen'sche Kreise - Kartoffelanbau
• Agrarrevolution Folgen - Wirtchaftliche Folgen -> Verdopplung der Nutzfläche (1800 - 1860) -> Höhere Ernteerträge (verbesserte Dreifelderwirtschaft, Fruchtwechselwirtschaft) -> Sommerstallhaltung -> höhere Erträge in der Viehwirtschaft - Soziale Folgen -> Westen der Elbe : freie Bauern -> Osten der Elbe : Landarbeiter und potenzielle Industriearbeiter - 1800: 4 Bauern -> 1 Nichtbauer - 1900: 1 Bauer -> 4 Nichtbauern - 1865: 1 Bauer -> 20 Nichtbauern
• Forstrevolution - Liberalismus fordert freie Waldbewirtschaftung - Ablösung von Forstberechtigungen (Purifikation) - Staatswaldverkäufe (Befürworter/ Gegener) -> Preußen: Stein/Hardenberg 1808: Gesetz ermöglicht Staatswaldverkauf (Gegner 1811 Hartig) -> 13 % des Staatewaldes werden verkauft -> Bayern: Hazzi/ Montgelas: 1805 -1818 Anordnung des Staatswaldverkaufs -> Baden: Trunk fordert Staatswaldverkäufe (Gegner 1850 Pfeil, der sich zuvor noch für Staatswaldverkäufe aussprach)
• Argumente für Staatswaldverkauf - Förderung der Landwirtschaft - benötigt Wald nicht mehr -> Steinkohle - Schlechte Waldzustände- Ablehnen von staatlicher Forstpolizei -> Ratifizieren liberaler Forstgesetze (z.B Baden 1833) - Auch andere europäische Staaten verkaufen Staatswald -> Frankreich so gut wie alles -> Österreich die Hälfte
• Industrielle Revolution - "imitierte" Revolution ,- Sonderbedingungen der Industralisierung in Deutschland - Gewerbefreiheit (1810/1811) -> Aufheben ständischer Herkunftsbeschränkungen -> Aufheben von Vorbildungsbeschränkungen -> Keine staatlichen, kommunalen und Zunftbeschränkungen -> Keine Kapazitätsbeschränkungen -> Keine Beschränkungen der Produktionsweise -> erste Umweltschäden wegen fehlender Umweltbestimmungen - Soziale Folgen der Gewerbefreiheit -> Aufhebung der (öffentlich- rechtlichen) Zünfte -> Bildung von Innungen (privat- rechtliche Vereine) => Beginn der Industrialisiuerung (1830)
• Industralisierung - Nutzung von Antriebs- und Arbeitsmaschinen (Technisierung des Lebens) -> Dampfmaschine (James Watt 1796)- Manufaktur: -> nutzen von Werkzeugen -> Arbeitsteilige Produktion -> räumliche Konzentration (Fabrik, Verstädterung) -> Produktion liegt in eigener HAnd -> menschlicge Arbeitskraft - >"Mehrwert"
• 1. Energiewende - von regenerativen zu fossilen Brennstoffen - ca 1850 - Steinkohleförderung -> entgasen, veredeln -> Koks
• Industrielle Revolution - Quellschichten der Arbeiterschaft - Landarbeiter aus dem Osten - Handwerker und Tagelöhner im Westen
• Industrielle Revolution - Trennung von Arbeit und Leben - 1. Phase: frühe Lohnarbeit (familiäre Sozialversicherung) - 2. Phase: Proletalisierungsprozess (Heimarbeit und Hausindustrie (Heimatrecht))- 3. Phase: Binnenwanderung: Umzug in die Stadt und Fabrikwelt -> "Totale Arbeitswelt" -> Auflehnung gegen die Fabrikdisziplin
• Neues Wertesystem (Industielle Revolution) - Ständegesellschaft wird zu Konsumgesellschaft - Individuelle Lebensgestaltung -> keine Saisonarbeit mehr - Aufgabe naturgegebener Tages- und Jahresabläufe
• Industrielle Revolution - soziale Frage - Pauperismus -> Ideen gegen Pauperismus z.B. Marx -> 1750- 1805 Bevölkerungswachstum -> hohe Agrarpreise -> 1820- 1850 Hohes Arbeiterpotenzial -> geringe Einkommensmöglichkeiten      -> Massenauswanderungen - Entstehung von Hilfswerken -> z.B. J.H Wichern: Versorgung von Straßenkindern,1839 Hamburger Advetskranz im "Rauen Haus"-> A. Kolping: Ersatz für zerfallenes Familienleben
• Deutsche Massenauswanderung - aus wirtschaftlichen, sozialen und forstlichen Gründen - push factors: Wald bezogene Gründe der Auswanderungen -> Holzknappheit -> Harte Lebensbedingungen (hohe Holzpreise, keine freie Waldnutzungen, kein Jagdrecht) -> Strenge Forstgesetze, Forstpolizei, harte Forststrafen -> Keine Möglichkeiten des günstigen Walderwerbs -> Negative Umweltwahrnehmung - Pull factors (Nordamerika, USA/Kanada): Werbung für Auswanderung -> Kommunikation (Auswandererbriefe, Veröffentlichung,...) -> Offizielle staatliche Programme des Einwandererlandes       -> Staatliche organisierte Einwanderungspolitik (Werbung)       -> Nachfrage nach forstrelevanten Berufen
• Verkehrs- und Kommunikationsrevolution - Freiheit von Handel und Verkehr- Eisenbahn (erste Linie 1830 Nürnberg - Fürth)-> Extrem viel Stahl benötigt -> Schienen, Züge -> viel Steinkohle -> Produktion Stahl, Züge fahren mit Steinkohle -> Patentrecht kommt auf -> Alfred Krupp: Stahlrad ohne Schweißnaht -> Telegraphenverbindungen - Chausseebau -> Zerschneidung der Landschaft - Binnenschifffahrt -> Vorreiter Frankreich, aber auch in D -> Begradigung des Rheins -> Schweiz, Baden, Frankreich Zugang zum Meer
• Freiheit von Handel und Verkehr - 1818 Aufhebung der Binnenzölle (Preußen) , Einführung von Importzöllen - 1834 Deutscher Zollverein -> Export: einheitlicher Zolltarif - Fester Wechselkurs "Taler"/ "Gulden"
• Eisenbahn - 1848- 1870 von 5000km -> 20 000 km - viel Stahl benötigt - Patentrecht kommt auf -> Alfred Krupp
• Chausseebau - Zubringer zur Bahn - 1835- 1873 25 000 km -> 115 000 km - Zerschneidung der Landschaft
• Binnenschifffahrt - Bsp Oberrheinebene (1818- 1880) - Rheinbegradigung -> z.B durch Abschneidung der Mäander - hat Fluss sich selbst begradigen lassen durch Transversalgerüste in Fels gebaut und dadurch Fluss gelenkt -> hat aber relativ lange gedauert - 1860: ca 4500 km - Ergebnisse: - Flusskürzung durch Begradigen (23%) - Großer Landzugewinn für Agrar und Forst - Zerstörung von über 2000 Inseln - Verlust an Flutungsflächen (600 km²) (74% der gesamten natürlichen Flutungsfläche) - Flussbett: 2m tief und 80-100m breit - Befahrbar für Dampfschiffe - Ausrottung der Malaria
• Bildungsrevolution - Drei Säulen der Humboldt'schen Bildungsreform - Wilhelm von Humboldt 1767- 1835: 1809 Leitung des preußischen Kultus 1. Einheitliche zentrale Organisation der öffentlichen Bildung -> überall in D gleiche Lernbedingungen 2. Breite Allgemeinbildung (humanistischer Ansatz) -> Kinder sollen nicht nur von eltern ausgebildet werden, um z.B Nachfolge des Vaters antreten zu können 3. Einheitliche Gliederung des Bildungs- und Ausbildungsverlaufes - Elementarunterricht (Lesen, Rechnen, Schreiben) -> Volksschule - Allgemeinbildung "Lernen des Lebens" des bestehenden Wissens -> Höhere Schule - Schaffen von Wissen, Methoden (Forschung) -> Universität - ab 1871 dürfen auch Frauen schreiben lernen
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• Universitätsreform - Hauptziele: - Selbsterziehung - Freie Forschung (wissenschaftlicher Kern) - Einheit von Forschung und Lehre - Seminar - Einheit Lehrende und Lernende

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