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Bildungswissenschaften (Fach) / Bewegung und Lernen - Förderung exekutiver Funktionen in der Schulpraxis (Lektion)
8. Vorlesung
WWU Münster
Ringvorlesung -Individuelle Förderung und Begabungsförderung - Modul SOP
WS 15/16
Diese Lektion wurde von DroelferJoneAss erstellt.
- Der Doppelauftrag des Schulsports Erschließung der Bewegungs-, Spiel- und Sportkultur & Entwicklungsförderung durch Bewegung, Spiel und Sport Fachimmanent: Vorbereitung auf eine „selbstständige Teilhabe und weitgehenden Partizipation an der außerschulischen Sport- und Bewegungskultur“ Fachübergreifend: „umfasst neben körperlich- motorischen Aktivitäten auch Anforderungen im kognitiven, sozialen, motivationalen oder emotionalen Bereich“
- Lernen durch Bewegung - Perspektiven Perspektiven auf ‚Lernen durch Bewegung‘: · Bewegung während des Lernens (Lernen mit Bewegung) · Bewegung nach dem Lernen (Gedächtniskonsolidierung) · Bewegung vor dem Lernen (Verbesserung nachfolgender Lernleistungen) · Regelmäßige Bewegung zur Verbesserung grundlegender Lernfunktionen
- Lernen durch Bewegung Lernförderung durch Bewegung · Langfristig durchgeführte Bewegung verbessert kognitive Leistungen (Etnier et al., 1997; Sibley & Etnier, 2003) · Erhöhtes Sportangebot verbessert die Schulleistung (Trudeau & Shephard, 2008; Rasberry et al., 2011) · Mehr als ‚einfache‘ kognitive Funktionen profitieren exekutive Funktionen (Chodzko-Zajko et al., 1992; Barenberg et al., 2011) Zusammenfassend: · Kognitive Flexibilität o schnell auf wechselnde Anforderungen reagieren können · Inhibition o automatisierte Abläufe unterdrücken, Störreize ausblenden können · Updating o Aktualisierung von Arbeitsgedächtnisinhalten/ Abfolgen