Bildungswissenschaften (Fach) / Kooperatives Lernen. Schwerpunkt individuelle Förderung (Lektion)

Diese Lektion wurde von DroelferJoneAss erstellt.

Lektion lernen

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• Bedeutung von Kooperativen Lernen (5 Punkte) Lernen nicht nur WIssensaneignung sondern sozialer Prozess--> SuS erwerben kognitive und soziale Kompetenzen gemeinsame Lernen führt zu konstruktiven und positiven Lernsituationen SuS lernen intensiv im "Schutz" ihres Teams gegenseitiges Vermitteln und Unterstützen von Lerninhalten  "Lernen durch Lehren" sowohl für leistungsstarke als auch leistungsschwache SuS nachhaltig und effektiv
• Bedeutung von Kooperativen Lernen (Souvignier) Kooperatives Lernen führt allgemein zur aktiveren Beteiligung aller SuS und somit zur besseren Verstehensleistung --> Jedoch NUR bei verwendeten Sturkturingshinweisen
• Effektivität von Kooperativen Lernens (Studie von Ekwall und Shanker) ·      Menschen lernen umso mehr, je aktiver sie sich am Lernprozess beteiligen o   10% von dem, was sie Lesen o   20% von dem, was sie Hören o   30% von dem, was sie Sehen o   50% von dem, was sie gleichzeitig Sehen und Hören o   70% von dem, was sie Sagen o   90% von dem, was sie Sagen, während sie etwas tun ·      Glasser: 95% von dem, was sie Lehren.
• Grundprinzip des Kooperativen Lernens Think: Eigenerarbeitung der Aufgabe Pair: Zusammenfinden mit Partner und Austausch von Informationen (Square): Bildung größerer Gruppen aus den 2er Gruppen heraus und Austausch Share: Präsentation der Gruppenergebnisse
• Abgrenzung zur Gruppenarbeit - Unterricht (5 Punkte) KL ist nicht nur Gruppenarbeit sondern besondere Form des gemeinsamen Lernens--> Jeder SuS übernimmt Verantwortung für alle keine homogenen Gruppen (es gibt gezielte Ausnahmen)--> Gruppenidentität wird gestärkt Aufgabenverteilung durch Zuweisung von Rollen Soziale Fähigkeiten werden systematisch erlernt und praktiziert Inhalt und Gruppenprozess werden reflektiert
• Abgrenzung zur Gruppenarbeit - 5 Basiselemente Schaffung einer positiven Abhängigkeit: positive InterpendenzGemeinsames Gruppenziel Schaffung individuelle VerantwortlichkeitVerteilung von Aufgaben und Rollen Direkte Interaktion ermöglichenRaumgegebenheiten Schaffen Training sozialer KompetenzenKompromissbereitschaftKonfliktfähigkeit Gruppenreflexion gemeinsames Arbeiten reflektierenLösungsprozess reflektieren
• Abgrenzung zur Gruppenarbeit - Rolle des Lehrers (2 Punkte) Er plant den Unterricht sorgfältig--> Kann Verantwortung während der Arbeitsphasen weitgehend an die Schüler abtreten. So kann er als Lernbeobachter einzelne Schüler oder Schülergruppen in ihrer Leistung oder auch in ihrem persönlichen Lernfortschritten bzw. Gruppenprozessen beobachten
• Kompetenzorientierung und Kooperatives Lernen? (4 Punkte) Interpendenz fördert individuelle und soziale Kompetenzen Interaktion der Gruppe steht im Vordergrund Aufbau einer robusten Sozialkompetenz und eines positiven Selbstbildes Beherrschung von Interaktionsfähigkeiten nötig (Akzeptanz, keine unsachliche Kritik usw.)
• Individuelle Förderung und Kooperatives Lernen? (5 Punkte) Kooperatives Lernen schafft Freiraum für individuelles Lerneno   Differenzierung durch:§  Rollenverteilung§  Verschiedene Gruppenziele (homogene Gruppen)§  Materialien differenzieren§  Hilfestellungen anbieten Erlaubt Berücksichtigung unterschiedlicher Lernzeiten (Bspw. Lerntempoduett) Erlaubt Lernen in Zonen der nächsten Entwicklung (Wygotsky) Heterogenität als Chance wahrnehmen und gewinnbringend nutzeno   Gegenseitiges Helfen im Unterricht ist für alle Beteiligten profitabel (Ginsberg-Block/Robeck/Fantuzzo) Während der Tutor sein Wissen elaboriert und reflektiert, profitiert der Tutee von unmittelbaren Rückmeldungen und individualisierten Erklärungen
• Effektivität von Kooperativen Lernen - Hattie Studie Hatti-Studie 2009: hohe Effektstärke: kooperatives Lernen und individuelles Lernen 0.59 kooperatives Lernen und Effekte auf schulisches Lernen 0.41
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• Begründete Themenauswahl (10 Punkte) ·      Schwerpunkte spiele große Rolle für mich ·      Kooperatives Lernen bietet Möglichkeit des selbstständigen und        eigenverantwortlichen Lernens ·      Arbeitsprozess und Lösungsweg stehen im Vordergrund ·      Leistungsmessung anspruchsvoll ·      Jeder Moment muss beobachtet und analysiert werden ·      Folgen von Leistungsbewertung beachten ·      Leistungsbewertung im KL --> hohe Kompetenz der LP ·      Fair und transparent muss sie sein ·      KL bietet viel Raum für Differenzierung und somit für individuelles Lernen ·      Leistungsmessung bietet Möglichkeit der individuelle Bewertung und somit       zum Schluss von möglicher Förderung  

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