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Schulpädagogik (Fach) / Bildung (Lektion)
Fragen+Antworten
Diese Lektion wurde von Claudio1 erstellt.
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- Warum kann eine Auseinandersetzung mit dem Bildungsbegriff für angehende Lehrkräfte sinnvoll erscheinen? Je nachdem von welcher Bildungsvorstellung man als Lehrkraft ausgeht, werden im erzieherischen Handeln unterschiedliche Zielsetzungen wichtig und wird der Lehrer im Interaktionsprozess unterschiedliche Rollen einnehmen Es herrscht ein Normproblem der Erziehung und der Didaktik Zur Klärung dieses Normproblems soll der Bildungsbegriff beitragen Jeder Bildungsbegriff ist normativ aufgeladen und enthält eine Entscheidung, die begründet werden muss
- Wie lässt sich der Bildungsbegriff von Humboldt fassen? Ziel: Aufbau eines Staates und einer aufgeklärten und zugleich humanistischen Gesellschaft 1.Bildung des Subjekts: Allgemeine Menschenbildung, die befähigt, vernünftig, moralisch und verantwortungsvoll sich in und mit "Welt"(mit all ihren Herausforderungen) auseinanderzusetzen und zu handeln und diese zu bewerten. Vor dem Handeln steht das Begründen 2.Aufbau eines Lehrplans und Schulwesens bis zur Universität 3.Bedeutung der Wissenschaft für Bildung und Entwicklung der Gesellschaft
- Wie lässt sich der Bildungsbegriff von Klafki fassen? Kategorialen Bildung integriert die bis dahin konkurrierende Ansätze der materialen und der formalen Bildung Materiale (Objekt): Bildungstheoretischer Objektivismus:Gebildet = möglichst viel Wissen anhäufen Bildungstheoretie. d. Klassischen: Gebildet = Goethe, Schiller Formale (Subjekt) Theorie der funktionalen Bildung: Gebildet = wer innere Fähigkeiten entfalten kann Theorie der methodischen Bildung: Gebildet = wer Lernen gelernt hat und Methoden beherrscht 1.Fähigkeit zur Selbstbestimmung 1.Bildung für alle (omnes) 2. Fähigkeit zur Mitbestimmung 2.Bildung im Medium d. Allgemeinen (omnia) 3. Fähigkeit zur Solidarität 3.Bildung in allen Grunddimensionen menschlicher Interessen und Fähigkeiten (omnino)
- Wie lässt sich der Bildungsbegriff von Adorno fassen? Gesellschaftskritische Perspektive "Frankfurter Schule" Gesellschaft ist arbeitsteilig und daher parzelliert Verhälltnis von Bildung zu den Bedingungen der Gesellschaft negative Dialektik Aufgrund von Zweckorientiernug keine Muse mehr (wahre Bildung), nurnoch Halbildung! Schule erreicht das aber partiell
- Welche Unterschiede zeigen sich mit Blick auf die drei vorangehend genannten Bildungsbegriffe? Bei Klafki kommt es zur Einbezieung neuer verschiedener Aspekte und Erweiterungen Humboldt hat einen relativ engen Fokus Adorno steht gewissermaßen im Gegensatz zu Humboldt, da für diesen die Muse ein extrem wichtiger Aspekt ist aber diese laut Adorno in der heutigen Gesellschaft (zweckorientierung) gar keinen Platz mehr hat und findet
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