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Emotionspsychologie (Fach) / Emotionen in der frühe Kindheit: Das Konzept der Bindung (Lektion)

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• Bowlby Bindungstheorie Grundlagen, Entwicklungsphasen Theorie der Bindung Konstrukt. :zugrehörige Verhaltensweisen dienen dem System Bindung Je nach Entwicklungsphase vesch elemente wichtig/unwichtig Konkretes Bindungsverhalten v a in kritischen Situationen aktiviert Gegenstück ist Exploration Gegenstück zu kindl. Bindungsverhalten= Fürsorgeverhalten Die beiden aufeinander bezogenen Verhlatensklassen (Systeme) sin ethologisch fundiert und funktional zweckgerichtet Entwicklungsphase: Vorphase (1-6 Woche) [Allg Ansprechbarkeit] Phase der personenunterscheidenden Ansprechbarkeit (6 Wocen- 6-8 Monate)   [bevorzugung vertrauter personen-> Repertoire der Bindungsverhaltensweisen ist erweitert]  Phase der eigentlichen Bindung (6-8 Monate bis 18-24 Monate) [kann sich person zuwenden und diese aufzusuchen = Lokomotion] Phase der zielkorrigierten Psrtnerschaft (18 Monate- >2 jahre)  [Ab 3 jahre versuch andere zu beeinflussen -> entwicklung empfinden für Kontrolle]
• Strange Situation Test (Ainsworth und Bowlby Ursprung harlow Vorgehen: Neue Situation  spielmöglichkeiten angenehme situation erschwert -> Herausforderungen person kommt hinzu, nimmt kontakt zur mutter 3 später zum kind aufr 4 mutter verlässt raum, kommt zurück 5 beide verlassen den raum 6 mutter kommt zurüxk AV: Nähe- Suchen Kontakt erhalten Widerstand gegen Körperkontakt und Vermeidungsverhalten Einordnung: Qualität der Bindung A,B,C,D un jeweiligen unterklassen Sicherheit- Exploration Ergebnis:3 Bindungstypen Sichere Bindung B (suchen/wahren Kontakt-> alleine-erstkein kummer ->eher vertrater kann trost spenden als fremder->rückkehr- Freude,körperkontaktsuche, wird als pos erlebt) vermiedend- unsichere Bindung A (alleinegelassen-wenig kummer -> Rückkehr -Ignoranz, vermeinden-> entpannen nichht bei Körperkontakt Ambivalent unsichere Bindung C (deutliche und laute Kummerbekundung-> Rückkehr- ausgerägt ambivalent--suchen KOntakt ,vermeiden Körperkontakt D desorganisierte/hoch- unsichere Bindung unerwartert:A Kinder haben höchsten Cortisolspiegel im Stresstest 2/3 sichere Bindung (USA/westeuropa wenn unsicher dann meist vermeindend-unsicher in Israel und Japan: wenn unsicher meist ambivalent
• Grossmann und grossmann Rauh et al Sicher gebundene Kinder kommen im kindergarten besser zurecht, können besser mit konflikten umgehen, weniger verhaltensprobleme RAUH. sicher gebunden: Krippenbesuch kiene kritische situation, anfängliche schwierigkeiten, dann zurechtkommen unsicher gebunden: oft kaum anfangssschwierigkeiten, dann aber immer größere belastung
• Arbeitsmodell Bowlby ethologische+ kognitive überlegung Kinder entwickeln in früher Kindheit Arbeitsmodell = Abbildung der Beziehung zu wichtigsten Bezugspersonen (konzepte wie vertrauen und erwartung und bsp best präferenzen für best Ursachenzuschriebung) Suess, Grossmann,Grossmann: Empirische Überprüfung: 3 Zeitpunkte 12, 18, 60 monate (bindungsdiagnose und A)Spielverhalten,Konfliktverhalten,Verhaltensauffälligkeiten B) Test zur sozialen Wahrnehmung dabei Erfassungen von atttributionen auf verantowrtlichkeit/ Böse absicht; Ergenis: soziale Kompentz 5 jahree kovariiert mit Bindung zur Mutter im früher Kindesalter; Unsicher gebundenen kinder zeigen in nicht iendeutigen situationen signifikant häufiger Attributionen auf böse absicht Rudolph&Tittman Zhg WorkingModell und sozialem Status nach Soziometre: Wahl der beliebtesten peron wahl der unbeliebtesten bestimmung wahl und ablehnungsstatus bestrimmung gruppenklima

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