Didaktik des Sachnuterrichts (Fach) / Denk- und Arbeitsweisen (Lektion)
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WWU Münster Leuchter, Klockenbusch
Diese Lektion wurde von DroelferJoneAss erstellt.
- Induktion - Definition „Gewinnung von allgemeinen Aussagen aus der Betrachtung mehrerer Einzelfälle"
- Deduktion - Definition „Schluss vom Allgemeinen auf das Besondere“
- Ziel des kritischen Denkens · Aufbau von flexiblen, gut vernetzten Begriffen · Lernziel: viele vernetzte Begriffe stehen zur Verfügung (anschlussfähiges Wissen) --> Assimilation kann möglichst schnell ...
- Vollständiger Denkakt nach Dewey 5 Gemeinsamkeiten als Stufen des Denkens 1. Man begegnet einer Schwierigkeit • Frage 2. Schwierigkeit wird lokalisiert und präzisiert 3. Man sucht nach dem Ansatz einer ...
- Zyklus des Denkens - Leuchter *Schwierigkeit --> Fragen stellen --> Lokalisieren und Präzisieren --> Lösungsansätze suchen --> Lösungsansätze abwägen, vergleichen --> Lösungsansätze überprüfen --> Annehmen und verwerfen ...
- Induktion - Beispiel Beobachtung 1: kleines Holzstück schwimmt Beobachtung 2: großes Holzstück schwimmt Beobachtung 3: Holz mit Löchern schwimmt Beobachtung 4: zusammengesetztes Holz schwimmt Allgemeingültiger ...
- Deduktion - Beispiel Allgemeingültiger Satz: Alles aus Holz schwimmt. Beobachtung 1-4: Diese Objekte sind auch aus Holz und schwimmen. Beobachtung x: Dieses Objekt ist auch aus Holz und schwimmt nicht. Ergebnis: Nicht ...
- Induktion und Deduktion sind Denkbewegungen des kritischen ... · Induktion und Deduktion sind nicht unabhängig voneinander zu denken. · Induktion und Deduktion sind nie abgeschlossen, d.h. „allgemeine Sätze“ und „Ergebnisse“ sind nie ...
- Deduktion - Induktion "Kreislauf" Von der Empirie über die Induktion zur Theorie. Von der Theorie über Deduktion zur Emperie
- Begriffsbildung in Bezug auf kritisches Denken Kritisches Denken ist auf inhaltlicher Seite notwendig für Begriffsbildung (Outcome: wirkliches Verstehen) Indem ich kritisch denke, reichere ich Begriffe an und ich werde befähigt, sie aus unterschiedlichen ...
- Assimilation Bezogen auf Begriffsnetz: Wahrnehmung, ohne dabei die eigenen Denkstrukturen grundlegend zu verändern Kind zählt bspw. alles mit Fell und vier Beinen zu einer Katze.--> Ändert nicht sein bestehenes ...
- Akkomodation Das Begriffsnetz wird aufgrund von Beobachtungen in der Wirklichkeit grundlegend umstrukturiert --> mühsam (Conceptual Change durch kognitiven Konflikt!) Beispielsweise Verändert das Kind sein Schema ...
- Experiment vs. Versuch Versuch: · Ein bestimmtes Phänomen soll erzeugt werden, um daraus eine Schlussfolgerung abzuleiten Experiment: · Das Vorgehen ist von einer bestimmten Fragestellung geleitet und ...
- VKS - Variablenkontrollstrategie · Vorgehensweise bei der Planung eines Experiments, bei der jeweils nur die unabhängige Variable verändert und alle anderen Variablen konstant gehalten werden. Andernfalls sind die Ergebnisse ...
- Science through inquiry (3) · Naturwissenschaft wird nicht durch Vermittlung, passive Aufnahme, Nachvollziehen und Memorieren gelernt, sondern durch relevante Fragen gestellt und spannende Probleme durch Untersuchen und ...
- 5 E’s nach Bybee · Engagement bzgl. wissenschaftlich orientierter Fragestellungen: Spannende Probleme sind der Ausgangspunkt. SuS wurden dafür motiviert. · Erkundung: Sammeln von Daten, Beantworten ...
- Abhängige und unabhängige Variablen AV (abhängige Variable): die interessierende Variable · Wachstum der Pflanze (z. B. in cm = quantitatives Experiment; Wächst die Pflanze überhaupt? = qualitatives Experiment) UV (unabhängige ...
- Spiralcuriculum Magnetismus Klasse 1-2 (7) Sequenz 1 „Magneten erkunden“ Sequenz 2 „Welche Materialien zieht ein Magnet an?“ Sequenz 3 „Zieht ein Magnet überall gleich stark an?“ Sequenz 4 „Wo liegen die Pole bei verschiedenen Magneten?“ ...
- Spiracuriculum Magnetismus - Klasse 3-4 (5) Sequenz 1 „Eigenschaften von Magneten – wie können sie belegt werden?“ Sequenz 3 „Wer ist stärker, ein kleiner oder ein großer Magnet?“ Sequenz 4 „Ein faires Experiment“ Sequenz 5 „Wie ...
- Prozessbezogene Kompetenzen (12) Fragen stellen Vermutungen/Hypothesen bilden Begründung und argumentieren Eine Untersuchung planen Einen Versuch/ ein Experiment aufbauen/ durchführen Beobachten Messen Dokumentieren/Protokollieren/Daten ...
- Qualitatives und Quantitatives Experiment Qualitatives Experiment: Man kann Ergebnis eindeutig mit Ja oder Nein beantwortet Beispiel: · Frage: „Ist Licht wichtig für das Wachstum einer Pflanze?“ · Durchführung des ...