AEVO (Fach) / Handlungsfeld 1 (Lektion)

Ausbildungsvoraussetzungen prüfen und planen

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• Wie wird der Begriff Berufsausbildung definiert? § 1 BBiG Ziele und Begriffe der Berufsausbildung / § 3 BBiG Anwendungsbereich Berufsausbildung im Sinne dieses Gesetzes ist: Berufsausbildungsvorbereitung die Berufsausbildung berufliche Fortbildung und Umschulung
• Was sind die Ziele der Berufsbildungsvorbereitung? Ziele der Berufbildungsvorbereitung: "Vermittlung von Grundlagen für den Erwerb beruflicher Handlungsfähigekeit an eine Berufsausbildung in einem annerkannten Ausbildungsberuf heranführen". Vermeidung oder Beendigung der Arbeitslosigkeit  Erhöhung des Qualifikationsniveaus Verbesserung der beruflichen Handlungskompetenz Bereitstellung von Lern- und Förderangeboten.
• Was sind die Ziele der betrieblichen Berufsausbildung? §§1 und 14 des BBiG Ziel der Ausbildung ist es dem Azubi eine Handlungsfähigkeit zu vermitteln: Sozialkompetenz (formuliert in Schlüsselqualifikationen) Methodenkompetenz Fachkompetenz (fomuliert in Lernziele)  der Ausbilder hat die Aufgaben: Erziehungsauftrag ( Förderung von beruflichen und berufsübergreifenden Fähigkeiten) Ausbildungsauftrag (Vermittlung von Fertigkeiten und Kenntnissen) Gesellschaftliche und individuelle Ziele volkswirtschaftlich (Vorsprung in der Weltwirtschaft) betriebswirtschaftlich (Erhöhung der Wettbewerbsfähigkeit) gesellschaftspolitische (geringere Arbeitslosigkeit) individuelle Ziele ( Selbstverwirklichung und soziale Unabhängigkeit)
• Aus welchen Gründen sollte die Wirtschaft ausbilden? produktive Tätigkeit der Azubis es entfallen Kosten für die Personalbeschaffung und Anwerbung es entfallen Kosten für die Einarbeitung von neuen Mitarbeitern es wird das finanzielle Risiko einer Fehlbesetzung durch Neueinstellung einer Fachkraft minimiert es werden Kosten insgesamt minimiert, da selbst ausgebildete Fachkräfte sich stärker mit dem Betrieb identifizieren  es entfallen Kosten durch Überbrückung kurzfristiger Engpässe mit Auszubildenden Wert Imagewerbung steigt
• Wodurch ensteht ein Spannungsverhältnis zwischen Angebot und Nachfrage an Ausbildungsplätzen? Das duale System der Ausbildung in Deutschland unterliegt der Freiwilligkeit der Wirtschaft und dem demografischen Entwicklungen und Veränderungen. In anderen Ländern regelt dies der Staat. Ein Übergangebot an Ausbildungsplätzen kann als ein Nachfragemangel (Mangel an Bewerbungen) interpretiert werden. Ein Mangel an Ausbildungsplätzen als eine Übernachfrage (Masse von Bewerbungen) interpretiert werden.
• Nennen Sie die Einflussfaktoren, die zu einem Mehr (+) oder Weniger (-) an Ausbildungsplätzen in der Wirtschaft sorgen? technologischer Wandel (+) (-) nicht passende Ausbildungsordnung (-) zu hohe rechtliche Rahmenbedingungen und Anforderungen (-) strukturelle Veränderungen in Betrieben (+) (-) zu hohe Ausbildungskosten (-) internationaler Wettbewerb (+) (-) Globalisierung wirtschaftlicher Abläufe (+) (-) Produktionsverlagerung ins Ausland (-) regionale Strukturen (+) (-) Mangel an geeigneten Bewerbern (-) Imageseteigerung (+) soziale Verantwortung der Betriebe (+) geburtenstarke/-schwache Lehrgänge (+) (-)
• Nennen Sie die Merkmale eines Ausbildungsbetriebes im Dualen System? Die Merkmale hängen von unterschiedlichen Rahmenbedingungen und Einflussfaktorren ab: von der Branche von der Größe des Betriebes von den Einrichtungen und Räumlichkeiten (z.B. Ausbildungswerkstätten, Lernecken, Lernbüros, Arbeitsplatz) von der Organisationsstruktur im Betrieb von den Produktionstechniken vom Engagement der Ausbilder vom Stellenwert, den die Ausbildung an sich im Betrieb genießt von der Bereitschaft, in die Ausbildung zu investieren
• Was sind die Merkmale der Berufsschule im Dualen System? Berufschulen sind Pflichtschulen Berufschulen sind Teilzeitschulen (1-2mal in der Woche/Blockunterricht) Berufschulen sind nach Fachrrichtunegn gegliedert Es wird in Fachklassen unterrichtet Es unterrichten Berufschullehrer und Lehrer für Fachpraxis Die Berufschule vermittelt fertigkeitsunabhängige, also fachtheoretische und allgemeinbildende Lerninhalte. Die Berufsschule hat den Erziehungsauftrag zum demokratischen Staatsbürger
• Von welchen Faktoren hängt der betriebliche Ausbildungsbedarf ab? Größe des Unternehmens und dessen Ausbildungsbereitschaft Art und Organisation des Unternehmens Struktureller Wandel in den Unternehmen Altersstruktur und natürliche Fluktuationen der Belegschaft demografische Entwicklung Veränderungen von Technologien und Absatzmärkten Kostenaufwand der Ausbildung gesetzliche und tarifliche Bedingungen (z.B. Übernahmeverpflichtungen) Veränderungen der Anforderungen an Berufsbilder (Neuordnungen) Attraktivität und Nachfrage nach Ausbildungsplätzen Bildungsstand der Ausbildungsplatzbewerber Investitionsbereitschaft der Unternehmen in die Ausbildung Abwanderung von ausgebildeten Fachkräften
• Welche Inhalte sind in einer Ausbildungsordnung festgelegt? § 5 BBiG Ausbildungsordnung (1) Die Ausbildungsordnung hat festzulegen Die Bezeichnung des Ausbildungsberufes, der anerkannt wird die Ausbildungsdauer, sie soll nicht mehr als drei Jahre aber auch nicht weniger als zwei Jahre betragen die beruflichen Fertigkeiten, Kenntnisse und Fähigkeiten, die mindestens Gegenstand der Berufsausbildung sind (Ausbildungsberufsbild) eine Anleitung zur sachlichen und zeitlichen Gliederung der Vermittlung der beruflichen Fertigkeiten, Kenntnisse und Fähigkeiten (Ausbildungsrahmenplan) die Prüfungsanforderungen
• Wie können Ausbildungsberufe strukturell unterteil werden? Anerkannte Ausbildungsberufe können strukturell in Monoberufe Monoberufe mit Speziallisierung nach Schwerpunkten oder Fachrichtungen  Monoberufe mit gemeinsamer Sockelqualifikation und in Stufenausbildungberufe  unterteilt werden.
• Was sind Monoberufe? Monoberufe kennt keine Differennzierung Ausbildung nach einheitlichem Berufsbild und nach einem einheitlichen Ausbildungsrahmenplan Ausbildung beginnt mit einer breit angelegten Grundbildung (1. Lehrjahr), danach folgt die Fachbildung Prüfungsanforderungen der Zwischen-und Abschlussprüfung sind für alle Azubis gleich Nach Ablegen der Abschlussprüfung erhalten alle Azubis den gleichen Berufsabschluss typische Monoberufe: Industriekaufmann, Koch
• Was sind Monoberufe mit Spezialisierung? Anforderungen innerhalb eines Betriebes oder einer Branche stetzt eine bestimmte Spezialisierung voraus Spezailisierung erfolgt nach beruflichen Schwerpunkten oder nach Fachrichtungen Die Spezailisierung findet innerhalb der Fachbildung statt, die Grundbildung bleibt gleich Die Ausbildung führt zu einem einheitlichen Berufsabschluss Die Spezialisierung kann allerdings auch nach fachrichtungen erfolgen: "Monoberufe mit Spezialisierung nach Fachrichtungen" Diese Berufsausbildung führt zu verschiedenen Berufsabschlüssen (z.B. Verfahrenmechaniker, Fachrichtung Kunststoff /Kautschuk)

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