Psychologie (Fach) / Prüfungsfragen Entwicklung (Lektion)

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• Säkuläre Akzeleration ist Dass sich im Generationsvergleich das Menachealter nach vorn verlagert hat
• Endogenistische Entwicklungstheorien klären Entwicklungen A vor allem durch Wirken von LernprozessenB vor allem durch die Eigenaktivität des sich entwickelnden SubjekteC keine genannte Antwort ist richtig sondern: Genetischer Bauplan bestimmt die Entwicklung. Fähigkeiten müssen lediglich reifen
• Heteronome Moral kennzeichnet Piaget dadurch a) dass moralische Regeln an Autoritäten gebunden sind, von diesen vorgegeben und verändert werden,b) dass moralische Urteile durch Beachtung von Handlungsabsichten getroffen werden,c) dass Strafe als Wiedergutmachung angesehen wird.d) keine der genannten Alternativen ist richtid
• Zone der nächsten Entwicklung ist ein Grundbegriff aus der a) Sozial-kulturellen Entwicklungstheorie von L. WYGOSKY,b) Ökologischen Systemtheorie von U. BRONFENBRENNER,c) Psycho-sozialen Entwicklungstheorie von E. ERIKSON.d) keine der genannten Alternativen ist richtiZur sozial-kulturellen Sichtweise (Kulturhistorische Schule) -Lew Wygotsky-Psychische Phänomene treten in der Entwicklung zweifach auf (als intra- und als interpsychisches Phänomen)-sozialer Konstruktivismus-Interiorisation-Zone der nächsten Enmtwicklung-Kulturvergleichende Studien
• Das Exosystem umfasst nach Bronfenbrenner Settings an denen der Mensch nicht direkt beteiligt ist, in denen aber für ihn signifikante Ereignisse stattfinden
• Die Theorie der kognitiven Entwicklung von Piaget wird kritisiert. Er unterschätzt die Kompetenz des Säuglings Strukturgenetische Perspektive (Piaget) - Kritik -Piaget unterschätzt die Kompetenz des Säuglings-Einzelne Entwicklungsschritte werden heute anders gesehen, z.B. Objektpermanenz und Egozentrismus-Frage ist auch wie die kognitive Entwicklung nach der Adoleszenz weitergeht, z.B. postformale Stufen-Kritik am Stufenkonzept
• Der Einfluss der Erbanlagen auf die Entwicklung im Verlauf des Kindes- und Jugendalters... A Nimmt abB Nimmt zuC Bleibt gleichD Keine
• Die Theorie der kognitiven Entwicklung nach Piaget ist eine... A Sozial-Kulturelle TheorieB Exogenistische TheorieC Strukturgenetische TheorieD Psychodynamische Theorie
• Das Äquilibrationsprinzip in der Theorie von Piaget besagt... A Das Erreichen eines Gleichgewichts durch Akkomodation und EnkulturationB Das Erreichen eines Gleichgewichts durch Akkomodation und AssimilationC Das Erreichen eines Gleichgewichts durch Assimilatio und EnkulturationD Keine
• Was fördert die Entwicklung einer sicheren Bindung beim Kind? Elterliche Feinfühligkeit (Sensitivität)Ein moderner Erziehungsstil (Toleranz)Eine entwicklungsgerechte Organisation von Entwicklungsimpulsen (Optimierung)Keine
• Welcher Identitätsstatus gehört nicht in das Modell von Garcia? A Difuse IdentitätB PatchworkeridentitätC MoratoriumD Übernommene Identität
• Heteronome Moral ist nach Piaget gekennzeichnet durch... A Orientierung an PrinzipienB Handlungsintention als BeurteilungskriteriumC Handlungsausgang als BeurteilungskriteriumD Hierarchische Integration von Beurteilungsperspektiven
• Erik Erikson verwendet in seiner Theorie der psycho-sozialen Entwicklung... A Psychoanalytische EntwicklungsauffassungenB Kulturanthropologische ErkenntnisseC Systemtheoretische ErkenntnisseD Psychotherapeutische Erfahrungen
• In der modernen Entwicklungspsychologie des Jugendalters wird Jugend gesehen als A Werk der Natur und Werk der GesellschaftB Werk der Natur und Werk seiner SelbstC Werk der Gesellschaft und Werk seiner SelbstD Keine Sondern: Der Jugendliche  als Werk seiner Selbst
• Das Denken eines Grundschulkindes ist nach Piaget typischerweise charakterisiert... A Durch Animismus, Finalismus, ArtifizialisierungB Durch Beschäftigung mit dem Möglichen und und durch Schlussfolgern auf abstrakter EbeneC Durch logisches Schlussfolgern auf konkreter EbeneD Durch Integration beider Formen der Reversibilität (Inversion und Reziprozität)
• Die Entwicklung einer Theory of MInd (TOM) macht es Kindern möglich... A Andere Personen bewußt zu täuschenB Invarianten im Denken zu entdeckenC Inklusionsprobleme zu lösenD Keine
• Das Denken ist nach Piaget im Jugendalter typischerweise charakterisiert a) durch tertiäre Kreisprozesse,b) durch die Beschäftigung mit dem Möglichen und durch Schlussfolgern auf abstrakter Ebene,c) durch logisches Schlussfolgern auf konkreter Ebene,d) keine der genannten Alternativen ist richtig
• Mit dem Begriff der Akkomodation erklärt Piaget a) die Aneignung der Welt durch kognitive Schemata,b) den Prozess, mit dem aus vorhandenen neue Informationen erzeugt werden,c) die Anpassung von kognitiven Schematad) keine der genannten Alternativen ist richtig
• Durch Rollenkonformität wird in der Entwicklungstheorie von Kohlberg moralisches Urteilen charakterisiert auf a) Entwicklungsstufe 1b) Entwicklungsstufe 3c) Entwicklungsstufe 5d) keine der genannten Alternativen ist richti
• Frühkindliche Erfahrungen, insbesondere die psycho-sexuelle Entwicklung sind in dieser Theorie von zentraler Bedeutung A Das ist eine Grundannahme exogenistischer EntwicklungstheorienB Das ist eine Grundannahme konstruktivistischer EntwicklungstheorienC Das ist eine Grundannahme psychoanalytischer EntwicklungstheorienD Keine der genannten Theorien ist richtig
• Sakuläre Akzelleration ist A Dass sich im Generationenvergleich die Entwicklung beschleunigt hatB Dass sich Jungen und Mädchen in ihrem Entwicklungstempu unterscheidenC Dass sich ein Individuum im Vergleich zu seinen Altersgenossen schneller entwickletD Keine Quelle Spektrum Lexikon der Psychologie Für die Diagnostik von Hochwuchs - als individueller Akzeleration - bemängelt Degenhardt die mangelhafte Berücksichtigung der Verschiebungen der Bezugsnorm durch die sog. säkulare Akzeleration. In diesem Kontext ist darunter zu verstehen, daß die als Vergleichsmaßstab dienenden Wachstumsnormen schon veraltet sind und einer vergangenen Epoche, in denen sie fixiert worden sind, entstammen. Säkulare (lat.: Saeculum = Jahrhundert) Akzeleration, beispielsweise die durchschnittliche Vorverlagerung des (Lebens-) Zeitpunktes der Menarche, als Reifekriterium der (weiblichen) Pubertät, hat als Vergleichsmaßstab den durchschnittlichen Entwicklungsstand Gleichaltriger über verschiedene Jahrgänge bzw. Generationen.
• Die Mechanismen der Entwicklung sind nach Piaget ...Organisation und Adaptation. Organisation ist die Tendenz aller Organismen, ihr Leben systematisch zu ordnen und zu gestalten. Adaptation ist nach Piaget die Anpassung eines Organismus an die jeweilige Umwelt, wobei Adaption noch einmal in Assimilation und Akkomodation unterteilt wird. Assimilation ist der Prozeß, durch den Menschen eintreffende Informationen in eine Form überführen, die sie verstehen können Akkomodation ist der Prozeß, durch den Menschen vorhandene Wissensstrukturen als Reaktion auf neue Erfahrungen anpassen. Die Phase eines vorläufigen Gleichgewichts, das durch die Wechselwirkung von Akkommodation und Assimilation erreicht wird, wird als Äquilibration bezeichnet.
• Säkuläre Akzelleration ist... a) dass sich im Generationenvergleich die Entwicklung beschleunigt hat,b) dass sich Jungen und Mädchen in ihrem Entwicklungstempo unterscheiden,c) dass sich ein Individuum im Vergleich zu Altersgenossen schneller entwickelt.d) keine der genannten Alternativen ist richtig In den westlichen Industriegesellschaften konnte in den letzten 150 Jahren eine säkuläre Akzeleration beobachtet werden. Dies bedeutet, dass sich ihre körperliche und psychische Reifung schneller vollzog als bei der jeweiligen früheren Generation
• Das Bewältigen von Entwicklungsaufgaben im Jugendalter hängt vor allem davon ab... a) welches Alter ein Jugendlicher hat,b) wie weit die körperliche Entwicklung vorangeschritten ist,c) über welche persönliche und soziale Ressourcen ein Jugendlicher verfügt,d) keine der genannten Alternativen ist richtig
• Welche Systemebene ist in dem ökölogischen Entwicklungsmodell von Bronfenbrenner nicht enthalten? A MakrosystemB MesosystemC SubsystemD Exosystem
• Beim Phänomen des kognitiven Egozentrismus handelt es sich nach Piaget A) nicht vorhandenes räumliches VorstellungsvermögenB) ein sozial unerwünschtes Persönlichkeitsmerkmal,C) das Mengen- Invarianz- Verständnis von Kindern und Jugendlichen.D) keine der genannten Alternativen ist richtig
• In der Bindungstheorie von John BOWLBY werden Erkenntnisse verwendet von A) der EthnologieB) der Humanistischen PsychologieC) der PsychoanalyseD) keine der genannten Alternativen ist richtig
• Eine Grundannahme konstruktivistischer Entwicklungstheorien ist … A) dass v.a. frühkindliche (psychosexuelle) Erfahrungen die weitere Entwicklung prägen,B) dass Entwicklung kontextgebunden ist,C) dass Entwicklung eine Funktion des Alters ist.D) keine der genannten Alternativen ist richtig
• Quellen der Entwicklung nach Havighurst sind.. A)    Physische Reifung und gesellschaftliche Erwartungen,B)    Gesellschaftliche Erwartungen und individuelle Zielsetzungen und Werte,C)    Physische Reifung und individuelle Zielsetzungen und Werte,D)    keine der genannten Alternativen ist vollständig Sondern: Es gibt drei Quellen! Diese sind physische Reifung, gesellschaftliche Erwartungen, individuelle Zielsetzung und Werte
• Ausgänge aus einer Identitätskrise im Jugendalter können nach Erik Erikson sein A)    RollendiffusionB)    empfundene Autonomie,C)    Urvertrauen.D)    keine der genannten Alternativen ist richtig Sondern: Ausgänge sind nicht möglich. Die Identitätskrise muss durchlebt werden, oder? Aber Identitätsbildung gelingt besser mit erlangtem, gesundem Selbstvertrauen
• Bei einer Längsschnittuntersuchung a)      werden unterschiedliche Altersstichproben zu einem Zeitpunkt hinsichtlich einer oder mehrerer Variablen untersuchtb)      kommt es zu einer Konfundierung von Alters- und Kohorteneffekt            c)      kommt es zu einer Konfundierung von Kohorten- und Testzeitpunkteffektd)      keine der genannten Alternativen ist richtig Sondern: Personen gleichen Alters werden zu verschiedenen aufeinanderfolgenden Zeitpunkten (z.B. halbjährlich) untersucht. Ziel ist das Studium der Veränderungen kleinerer oder größerer Lebensabschnitte Also Konfundierung von Alters- und Testzeitpunkteffekt
• Mit dem Drei-Berge-Versuch wollte Piaget nachweisen a) die Entwicklung der räumlichen Vorstellungsfähigkeitb) den Egozentrismus im kindlichen Denken c) die Fähigkeit, logisch schlussfolgern zu könnend) keine der genannten Alternativen ist richtig
• Die Berücksichtigung der Handlungsabsicht beim moralischen Urteil ist a) charakteristisch für autonome Moralb) charakteristisch für „männliche“ Moral (justice)c) charakteristisch für Stufe 5 bei KOHLBERGd) keine der genannten Alternativen ist richtig
• Durch Orientierung an Rollenvorstellungen wird in der Entwicklungstheorie von KOHLBERG moralisches Urteilen charakterisiert auf a) Entwicklungsstufe 1 b) Entwicklungsstufe 3 c) Entwicklungsstufe 5d) keine der genannten Alternativen ist richtig
• Individuelle Akzeleration ist a) dass sich Jungen und Mädchen in ihrem Entwicklungstempo unterscheidenb) das sich im Generationenvergleich die Entwicklung beschleunigt hat                  c) dass sich im Generationenvergleich das Menarchealter in der Ontogenese nach vorn verlagert hat                                                                                                         d) keine der genannten Alternativen ist richtig Quelle: Spektrum Lexikon der PsychologieVon individueller Akzeleration kann dann ausgegangen werden, wenn sich ein Individuum, verglichen mit Gleichaltrigen, im Entwicklungstempo einer körperlichen bzw. psychischen Funktion durch einen Reifevorsprung unterscheidet (Reifung).
• Mit dem Begriff der erarbeiteten Identität a) kennzeichnet E. ERIKSON einen Identitätsstatus im Jugendalterb) wird die kulturell, adaptive Identitätsdiffusion erklärtc) ist nach J. MARCIA eine Art Durchgangsstadium zur „übernommenen Identität“ gemeintd) keine der genannten Alternativen ist richtig
• Eine aktive Genom-Umwelt-Kovarianz liegt vor, a) wenn Menschen genetisch beeinflusste Tendenzen haben, sich passende Umwelten zu suchen,b) wenn soziale Umwelten auf genetisch beeinflusste Persönlichkeitseigenschaften reagieren,c) wenn genetisch Verwandte außer den Genen durch ihr Verhalten auch eine entsprechende Umwelt "automatisch" mitliefern.d) keine der genannten Alternativen ist richtig Siehe Korrelation zwischen Genetik und Umwelt ...Passive Korellation oder Kovarianz/Passunggeschieht ohne Zutun der Genomträger und der sozialen Umwelt. Genetisch Verwandte liefern außer den Genen durch ihr Verhalten auch eine entsprechende Umwelt automatisch mit Evokative/reaktive KorrelationUmwelt reagiert auf genetisch beeinflusste Merkmale des Individuums Aktive KorrelationGenetisch bestimmte Tendenzen bestimmte Umwelten aufzusuchen, passend zu machen oder herzustellen
• Kann man das "Phänomen des kognitiven Egozentrismus" als ein sozial-unerwünschtes Persönlichkeitsmerkmal oder als ein nicht vorhandenes räumliches Vorstellungsvermögen sehen Beides Nein! "Egozentrismus: Damit bezeichnet Piaget in seiner Entwicklungstheorie die mangelnde Fähigkeit des Kindes im präoperatorischenStadium, den Standpunkt eines anderen Menschen einzunehmen."Zitat aus Myers, Psychologie, S. 162
• Durch die Zwillingsforschung wird unter anderem nach Antworten auf folgende Fragen gesucht? a) Welchen Anteil haben Erbe und Umwelt an der Entwicklung eines Merkmals?b) Welchen Anteil haben Erbe und Umwelt an der Entstehung von Merkmalsunterschieden?c) Welche Faktoren haben welchen Einfluss auf die Intelligenzentwicklung?d) keine der genannten Alternativen ist richtigz.B. Intelligenz
• Mit zunehmenden Alter A) steigt die Bedeutung genetischer Faktoren für die Entwicklung,B) nimmt die Bedeutung genetischer Faktoren ab,C) bleibt die Bedeutung genetischer Faktoren gleich.D) keine der genannten Alternativen ist richtig
• Mit dem Begriff der Äquilibration erklärt Piaget A die Aneignung der Welt durch kognitive Schemata,B den Prozess, mit dem aus vorhandenen neue Informationen erzeugt werden,C die Anpassung von kognitiven Schemata.D keine der genannten Alternativen ist richtig Assimilation und Akkomodation stellen Teilkomponenten der Anpassung = Adaption des Individuums an die Umwelt dar. Ziel ist die Herstellung immer adäquaterer Gleichgewichtszustände = Äquilibrium Assimiliation:Anpassung der Umwelt an den OrganismusIntegration neuer Informationen an bereits vorhandene StrukturenQuantitativer Zuwachs an Informationen Akkommodation:Anpassung des Organismus an die UmweltStrukturelle Veränderung der kognitiven StrukturenQualitative Änderung Für Piaget sind diese beiden Prozesse untrennbar miteinander verbunden. 2 Seiten einer Medaille
• Exosystem ist ein Grundbegriff aus der A)    Sozial- kulturellen Entwicklungstheorie von L. Wygosky,B)    Ökologischen Systemtheorie von U. BronfenbrennerC)    Psycho- sozialen Entwicklungstheorie von E. EriksonD)    keine der genannten Alternativen ist richtig Ökologische Systemtheorie Bronnfennbrenners-Das Ökologische System Mikrosystem-Muster von Tätigkeiten, Beziehungen und Setting Mesosystem-Wechselbeziehungen zwischen Settings an denen der Mensch aktiv beteiligt ist Exosystem-Settings, an denen der Mensch nicht direkt beteiligt ist, in denen aber für ihn bedeutende Ereignisse stattfinden Makrosystem-Kultur, Subkultur, Zeitkultur
• Autonome Moral kennzeichnet Piaget unter anderem dadurch, A)    dass moralische Regeln an Autoritäten gebunden sind, von diesen vorgegeben und verändert werden,B)    dass moralische Urteile durch Beachtung von Handlungsabsichten getroffen werden,C)    dass Strafe als Vergeltung angesehen wird.D)    keine der genannten Alternativen ist richtig Quelle: Stangls Arbeitsblätter ...Autonomes Stadium (ab Ende des Grundschulalters)-Kinder beurteilen eigenes Verhalten-Kinder lernen, das Moral in Zusammenhang mit der aktuellen Situation steht-Gleichaltrige spielen eine große Rolle Moralstufen von PiagetTheorie die aus 3 Stadien besteht amoralisches Stadium (bis zum 5 Lebensjahr)-Alles erlaubt, das keine Bestrafung mit sich bringt und alles verboten, was bestraft wird heteromoralisches Stadium (ab Vorschulalter)-Alles was als gut bezeichnet wird und vorgemacht wird ist erlaubt-Regeln sind nötig, weil Kinder noch sehr egozentrisch denken Autonomes Stadium (ab Ende des Grundschulalters)-Kinder beurteilen eigenes Verhalten-Kinder lernen, das Moral in Zusammenhang mit der aktuellen Situation steht-Gleichaltrige spielen eine große Rolle Faktoren von denen die Kinder beeinflusst werden hängen von Reifungsprozesse und Einflüssen aus der Umgebung ab
• Das konventionelle unterscheidet sich vom postkonventionellen Stadium nach Kohlberg hinsichtlich A) der Berücksichtigung des Kosten-Nutzen-Prinzips und der Bedürfnisbefriedigung,B) der Berücksichtigung universeller ethischer Prinzipien,C) der Berücksichtigung von Gerechtigkeitsmoral.D) der Kontextabhängigkeit.
• In der Theorie der psycho-sozialen Entwicklung von Erik Erikson a) wird die Entwicklung der Perspektivenübernahmefähigkeit dargestellt,b) werden zentrale Lebenskonflikte in einer universalen Stufenfolge dargestellt,c) wird die Bindungsentwicklung thematisiert,d) keine der genannten Alternativen ist richti...Universale Stufenfolge psycho-soziale Konflikte Stufenabfolgfe: -Urvertrauen vs Urmisstrauen > orals sensorisch-Autonomie vs Scham und Zweifel > Muskulär-anal-Initiative vs Schuldgefühl > Lokomotorisch-genital-Fleiss vs Minderwertigkeitsgefühl > Latenz-Identität vs Rollendiffusion > Pupertät und Adoleszenz-Intimität vs Isolierung > Frühes Erwachsenalter-Generativität vs Stagnation > Erwachsenenalter-Ich-Integrität vs Verzweifelung > Reife
• Die Grundannahme konstruktivistischer Entwicklungstheorien ist Das Entwicklung kontextgebunden istDas Entwicklung eine Funktion des Alters istDas vor allem frühkindliche Erfahrungen die weitere Entwicklung prägenKeine
• Theory of mind (TOM) ist A)    eine mentalistische Alltagspsychologie, die sich auf Bedürfnisse, Überzeugungen usw. bezieht,B)    ein wissenschaftliches Konzept zur Beschreibung und Erklärung sprachlicher Kompetenzen,C)    ein wissenschaftliches Konzept über die sozio- kognitive Entwicklung von Kindern.D)    keine der genannten Alternativen ist richtig Entwicklung der Theory of Mind (TOM) von Bischof und Köhler-Annahmen über Bewußtseinsvorgänge, von denen der gesunde Menschenverstand ausgeht, um Verhalten zu erklären > Mentalistische Alltagspsychologie -TOM bezieht sich auf Bedürfnisse oder desiersÜberzeugungen oder beliefsWahrnehmnungenEmotionen Entwicklung verläuft-1. Lebensjahr: Bezugnahme auf soziale Signale-2. Lebensjahr: Phantasie- und Symbolspiel, Empathiefähigkeit-3. Lebensjahr: Gebrauch metalistischer Ausdrucke, Unterscheidung zwischen wirklichen und vorgestellten Objekten, Vorhersage des Verhaltens Anderer-ab dem 4 Lebensjahr: Andere bewußt täuschen, falsche Meinungen bei sich selbst und anderen erkennen, Perspektiven anderer übernehmen, Wirklichkeit und Schein unterscheiden
• Die Quellen von Entwicklungsaufgaben sind nach Havighurst Keine Sondern: Drei Quellen -Physische Reifung-Gesellschaftliche Erwartungen-Individuelle Zielsetzungen und Werte Entwicklungspsychologie des Jugendalters: 2 Theoretische Positionen Entwicklungsaufgabe > LernaufgabeEntwicklung > Lernprozess
• Individuelle Akzelleration ist... Das eine Person sich im Vergleich zum Altersdurchschnitt schneller entwicklet Quelle: Spektrum Lexikon der Psychologie Akzeleration: Beschleunigung von physischer und/oder psychischer Entwicklung Dezeleration: Verlangsamung in einem oder beiden Teilbereichen Individueller Akzeleration: Wenn sich ein Individuum, verglichen mit Gleichaltrigen, im Entwicklungstempo durch einen Reifevorsprung unterscheidet (Reifung).
• Bei einer Querschnittuntersuchung kommt es zu a) kommt es zu einer Konfundierung von Alters- und Testzeitpunkteffekt,b) kommt es zu einer Konfundierung von Kohorten- und Testzeitpunkteffekt,c) kommt es zu einer Konfundierung von Alters- und Kohorteneffekt,d) keine der genannten Alternativen ist richtig

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