Pädagogische Psychologie 1 (Fach) / 5 (Lektion)
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Verbesserung der Qualität von Schule und Unterricht
Diese Lektion wurde von Hoefer erstellt.
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- Welche Indikatoren für die Qualität von Schule gibt es? Neben der Leistung von Schülern gibt es folgende Indikatoren: Kenntnisstand der Schüler Erfolg und Übergang Überwachung der schulischen Bildung Ressourcen und Strukturen
- Welche Erkenntnisse lieferte die OECD-Studie Education at a Glance über die Ausprägung dieser Indikatoren in Deutschland? ein Großteil der Schüler eines Jahrgangs erwerben einen Sek-II-Abschluss Prozentsatz derer, die eine Ausbildung in der Sek-II aufnehmnen und auch abschließen, ist exponentiell hoch negativ ist aber, dass ein Großteil der Bildungsabschlüsse im Sek-II (z.B. Berufsschulabschluss) fast nur in Deutschland nicht die Teilnahme an Bildungseinrichtungen im tertiären Bereich erlaubt (FHs, Unis etc.) nur 38% eines Jahrgangs nehmen ein Studium auf, 25,5% schließen eines ab es werden unterdurchschnittlich viele Abschlüsse in den MINT-Fächern erzielt es wird unterdurchschnittlich in Bildungsinstitutionen investiert Lehrergehälter sind überdurchschnittlich Schulen haben wenig Gestaltungsspielräume Ausbildung für Lehrer dauert lang, aber wenig Fortbildung keine Kontrollen über die Qualität von Lehrern
- Was versteht man unter Bildungsstandards und inwiefern können diese zur Qualitätssteigerung in Schulen beitragen? Bildungsstandards benennen die Kompetenzen, die den Schülern vermittelt werden müssen, damit zentrale Bildungsziele erreicht werden. Sie legen fest, welche Kompetenzen bis zu welcher Jahrgangsstufe erreicht werden sollen. Sie sind so konkret beschrieben, dass sie in Aufgabenstellungen umgesetzt werden und mit Hilfe von Testverfahren erfasst werden können.
- Was sind die Vor- und Nachteile von regelmäßigen Leistungsmessungen anhand von Standards? Vorteile: Beurteilungen der Schülerleistungen werden objektiviert Leistung von Lehrern wird einschätzbar Wirkung verschiedener Organisations- und Prozessmerkmale von Schulen wird einschätzbar Nachteile: Evaluation wird zum Selbstzweck (keine Arbeit an Verbesserung) Leistungsdruck für Schüler und Lehrer wird erhöht Gefahr des teaching-to-the-test Lehrer können sich evt. mit den Ergebnissen wenig identifizieren
- Welche Aufgaben sind mit der Einführung von Bildungsstandards für welche Personengruppen verbunden? Fachvertreter und Pädagogen entwickeln die eigentlichen Standards. Pädagogische Psychologen entwickeln Kompetenzmodelle und zugehörige Tests, führen Pilottests durch, führen die Evaluation der Schulen durch und unterstützen die Schulen bei Veränderungsprozessen.
- Welche praktischen Maßnahmen sind als Folge der iSLU in verschiedenen Bundesländern eingeleitet worden? Zentralabi G8 verpflichtende Sprachtests fächerübergreifender Unterricht flexible Schuleingangsphase Ganztagsangebot verpflichtende Schulprogramme Sitzenbleiben Lernzielvereinbarungen Vergleichsarbeiten Nachweis Lehrerfortbildung BA/MA für Lehrer