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Paradigmen der Pädagogischen Psychologie (Fach) / Hintergrund (Lektion)
Beschreibung und Definition "Pädagogische Psychologie"
Diese Lektion wurde von FelixOskarGRI erstellt.
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- Definition Pädagogische Psychologie nach Fischer (1917) Die wissenschaftliche Erforschung der psychologischen Seite der Erziehung
- Erziehung Veränderungen des Wissens, Könnens und Wollens, und zwar i. S. einer Verbesserung, die bestimmten normativen Ansprüchen genügt
- Zwei Standbeine pädagogisch-psychologischer Forschung Teildisziplinen der Psychologie Grundlagenforschung - Allgemeine Psychologie - Entwicklungspsychologie - Sozialpsychologie - Differentielle Psychologie - Klinische Psychologie - Psychologische Diagnostik Pädagogische Praxis: Wie kann man Entwicklung fördern? Angewandte Forschung - institutionalisierte Erziehung: Erzieher / Lehrer / Trainer - nicht-institutionalisierte Erziehung: Eltern / Verwandte / Freunde / Bekannte / Arbeitskollegen
- Theorie Wenn {Sachverhalt 1}, dann {Sachverhalt 2} Verallgemeinerung von Beobachtungen zu einer Theorie Überprüfung der Theorie anhand von Beobachtungen Nicht deterministisch, sondern probabilistisch
- "Theoriesprache" "Hypothetische Konstrukte" nicht beobachtbar
- "Beobachtungssprache" Beobachtungsdaten beobachtbar
- Von der Beobachtung zur Theorie 1. Abgrenzung eines Verhaltensmusters 2. Rückschluss auf inneren Zustand 3. Rückschluss auf Gesetz
- Wissenschaft Rekonstruktion der Wirklichkeit mittels theoretischer Modelle, die, falls sie gelten würden, das reale Geschehen erklären würden
- Geltungsbereich einer Theorie Vorteil: je weniger Geltungsbereich eingeschränkt, umso nützlicher Nachteil: je größer der Geltungsbereich, umso allgemeiner
- Grundformen der Theorieanwendung Beschreiben: Differenziertes Wahrnehmen Erklärung: Rückschauendes Begreifen Zielerrreichendes Handeln (Technologie) Prognose: Folgenabschätzung
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- Glockenförmige Verteilung Typische Verteilung, wenn eine Vielzahl von Faktoren in zufälliger Weise zusammenwirkt Noch mehr Faktoren → Übergang in Normalverteilung
- Anwendungsorientierte Forschung