Pädagogik (Fach) / Wertehaltungen und Beziehungsgestaltung Modul 2 (Lektion)

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• Was sind Rollen? Rollen: • Rollen sind durch Erwartungen definiert, die an den Inhaber einer bestimmten Position gerichtet werden • Erwartungen sind aber nicht subjektiv und beliebig, sondern gesellschaftlich normiert • Erwartungen sind allgemein bekannt und anerkannt und werden durch positive oder negative Sanktionen durchgesetzt • Rollen und Positionen sind immer komplementär (z.B. Schülerrolle – Lehrerrolle) • Muss- Erwartungen, in Gesetzen festgelegt • Soll-Erwartungen, z.B. in Schulordnung festgelegt • Kann- Erwartungen, gelten im Alltag ohne dass sie schriftlich fixiert sind • soziale Normen = allgemein anerkannte Verhaltenserwartungen è  kulturabhängig • im Laufe der Erziehung hat man Rollen internalisiert
• Was sind Rollen? Rollen: • Rollen sind durch Erwartungen definiert, die an den Inhaber einer bestimmten Position gerichtet werden • Erwartungen sind aber nicht subjektiv und beliebig, sondern gesellschaftlich normiert • Erwartungen sind allgemein bekannt und anerkannt und werden durch positive oder negative Sanktionen durchgesetzt • Rollen und Positionen sind immer komplementär (z.B. Schülerrolle – Lehrerrolle) • Muss- Erwartungen, in Gesetzen festgelegt • Soll-Erwartungen, z.B. in Schulordnung festgelegt • Kann- Erwartungen, gelten im Alltag ohne dass sie schriftlich fixiert sind • soziale Normen = allgemein anerkannte Verhaltenserwartungen è  kulturabhängig • im Laufe der Erziehung hat man Rollen internalisiert
• Wie entstehen Haltungen? Wie lassen sie sich verändern? Wie entstehen Haltungen? • Haltungen entstehen durch Erfahrungen, die unter die Haut gehen • Haltungen beruhen auf erfahrungsbedingten, emotional-kognitiven Koppelungsphänomenen • Aufgrund seiner Erfahrungen bildet der Mensch im Laufe seines Lebens eine Grundhaltung aus Lassen sich Haltungen verändern? • Jeder, der etwas verändern möchte, steht vor der Herausforderung, Haltungen zu verändern • Einmal erworbene Haltungen sind nur schwer veränderbar • Die seit Generationen hierzu eingesetzten kognitiven oder emotionalen Strategien erweisen sich als wirkungslos • Andere (neue) Haltungen können sich nur durch neue positive Erfahrungen entwickeln • Die einzige geeignete Strategie, Haltungen zu verändern, ist andere Menschen –einzuladen, zu inspirieren & zu ermutigen, –nochmals neue Erfahrungen zu machen
• Defniniere: - Rollendistanz - Role-Taking - Role-Making - Ambiguitätstoleranz - Identitätsdarstellung o   Rollendistanz: Fähigkeit, von der eigenen Rolle Abstand zu nehmen, um sie zu reflektiern o    Role-Taking: Fähigkeit, sich in einer sozialen Interaktion in den Partnerhineinzuversetzen (Empathie); sich seine Gedanken und Gefühle vorstellen und diese Im Rollenhandeln berücksichtigen o   Role-Making: aktive Interpretation der Rolle; Selbstdefinition sozialerBeziehungen durch die wechselseitige Abarbeitung der aneinandergerichteten Ansprüche und Erwartungen o   Ambiguitätstoleranz: Fähigkeit, Rollenkonflikte zu erkennen und auszuhalten Identitätsdarstellung: Fähigkeit, die eigene Identität angemessen den Interaktionspartnern darzustellen 
• Erkläre die struktur-funktionalistische Rollentheorie! Struktur-funktionalistische Rollentheorie Ø  Rollenkonflikte Ø  Individuum hat in der Regel mehrere Rollen inne Ø  Inter-Rollenkonflikt = Konflikt zwischen 2 Rollen Ø  Intra-Rollenkonflikt = Konflikt zwischen verschiedenen   Ø  Erwartungen, die innerhalb einer Rolle wirken
• Definiere Inklusion und Integration! Integration: Eine bestimmte Gruppe in die „Normalgesellschaft“ hinein nehmen Inklusion: Alle gehören zu einer Gruppe. Keine Trennung zwischen „normal“ und „nicht normal“  Nicht die Person muss bestimmte Bedingungen, Kriterien oder Qualifikationen erfüllen, um in die Gemeinschaft eingebunden zu werden (individuumszentrierter Ansatz), sondern die Institution/Gesellschaft hat den Auftrag der Vielfalt gerecht zu werden (= systemischer Ansatz).
• Warum sind Bildungs- und Erziehungspartnerschaften wichtig? Was sind die Ziele der B.u.E.-Partnerschaft? Bildungs- und Erziehungspartnerschaft „Familie ist der erste, umfassendste, am längsten und stärksten wirkende, einzige private Bildungsort von Kindern und in den ersten Lebensjahren, der wichtigste.“ Kind- orientierte Zusammenarbeit – Erziehungs- und Bildungspartnerschaft • Eingewöhnung gestalten • Erziehungsziele klären • Entwicklungsgespräche führen, Beobachtungen reflektieren • Pädagogische Arbeit bewerten – Aktuelle Bedarfslagen erkennen und über mögl. Unterstützungsangebote diskutieren – Raum für Eltern in der Kita einräumen – Geteilte Verantwortung beim Erarbeiten von Lösungen Ziele der Partnerschaft • Gegenseitige Öffnung im Prozess • Austausch der Erziehungsvorstellungen • Bedeutung der Lebenswelt (Kita, Familie) anerkennen • Teilen der gemeinsamen Verantwortung
• Definition Partizipation • Beitrag zur (politischen) Sozialisation durch Einübung demokratischer Verhaltensweisen • gesellschaftlichen Integration • Mitwirkung von Individuen oder Kollektiven an Entscheidungen • Artikulation von Interesse an Entscheidungen • Argumenten für Entscheidungsprozesse   • Akt des Entscheidens selbst.         

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