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Wirtschaftspädagogik (Fach) / Sozioökonomische Theorien VO5 (Lektion)
Wirtschaftspädagogik
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- Im Text spricht Sloane im Kontext von Unterrichtsplanung von einem ´schwarzen Planungsloch´ (S. 35). Wie kommt es laut Sloane zu diesem Phänomen und was folgt für ihn daraus? Hier spielt die Evaluation eine wichtige Rolle à vom impliziten zum expliziten Wissen! Die Planung wird auf der Grundlage des expliziten Wissens vollzogen, während dann in der Ausführung zusätzlich und gleichsam das implizite Wissen zur Umsetzung gelangt. Damit entsteht das ´schwarze Planungsloch´ à ein ´ungeplantes Wissen´ in der Anwendungssituation.
- Inwiefern relativiert das im Text (Sloane) entfaltete Lernverständnis didaktische Planungsmodelle (z.B. das Berliner Modell)? Das Berliner Modell gehört zum ontologischen Wissen à Kriterien ohne Leistung. Es wird begründet, ausgebaut und ergänzt. Entscheidend ist die Fähigkeit einer Lehrkraft, soziales Verhalten zu Erfassen. Die Planung von Unterricht muss begriffen werden als strategische Vorbereitung auf Unterricht! Pädagogische Kompetenz muss verstanden werden als Gestaltungskompetenz. Lehren heißt vor allem, dem lernen Möglichkeiten zu schaffen. Lehren impliziert Selbstlernen und Lernen impliziert selbstlehren! Planung muss daher viel stärker als Vorbereitung und als Orientierung verstanden werden. Didaktische Entscheidungen werden nicht, zumindest nicht endgültig, vor dem Unterricht, sondern während des Unterrichts gefällt. Pädagogische Praxis und Reflexion dürfen nicht auseinanderfallen. Pläne sind vorläufig à Anhaltspunkte für mögliche Wege à der tatsächliche Weg ergibt sich erst nach dem gehen.