Pädagogik (Fach) / Aspekte kompetenzorientierten Lernens und Lehrens (Lektion)

Diese Lektion wurde von TinaLindor erstellt.

Lektion lernen

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• Den Prozess des Lernens mit all seinen Aspekten und den daraus resultierenden Anforderungen an Lehrpersonen wiedergeben zu können, Aspekte: Anforderungen;
• Dem Begriff der Bildung in seiner Entwicklung und seinen verschiedenen Facetten beschreiben, über seine verschiedenen Akzentuierungen reflektieren und wesentliche Eckpunkte sowie Definitionsansätze wiedergeben zu können, Begriff der Bildung: Entwicklung: wesentliche Eckpunkte: Definitionsansätze
• Die Bedeutung von Kompetenzen und Bildungsstandards wiedergeben und sie innerhalb des österreichischen Schulsystems kontextualisieren können, Bildungsstandards
• Individualisierung als Unterrichtsprinzip begreifen und über konkrete Umsetzungsmöglichkeiten reflektieren zu können Individualisierung:
• Verschiedene Aspekte von gelungenem Unterricht und, Eigenschaften einer guten Schule wiedergeben und darüber reflektieren zu können. Eigenschaften:
• adaptiv-aktiv Adaptivität ist die Anpassung einer computergestützten Lernumgebung an Schüler durch Laufzeitmodellierung, d.h., ebenso wie sich ein Privatlehrer auf die Stärken und Schwächen, die besonderen Bedürfnisse oder die Wünsche des Lernenden einstellt und seinen Unterricht darauf entsprechend auslegt, muss ein angepasstes Lernsystem Informationen über persönlichen Eigenschaften eines Schülers sammeln.
• Neuroplastizität oder “neuronalen Plastizität“. Darunter versteht man die Eigenschaft von Synapsen, Nervenzellen oder auch ganzen Hirnarealen, sich in Abhängigkeit von der Verwendung in ihren Eigenschaften zu verändern.
• kognitiv lateinisch cognoscere = erkennen; auf das Wissen, Verstehen, Denken der Person bezogen
• affektiv lat. afficere: antun; in einen Zustand versetzen; mit etwas erfüllen, versehen
• psychomotorisch bedeutet "die Verknüpfung von Geist und Bewegung betreffend
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• volitional bezeichnet in der Psychologie den Prozess der Bildung, Aufrechterhaltung und Realisierung von Absichten. Dabei steht die Frage im Vordergrund, wie die Umsetzung von Zielen oder Motiven in Resultate erfolgt. Es geht also um die Überwindung von Handlungsbarrieren durch den Willen
• affektiv heftige Gefühlsäußerungen gekennzeichnet, überschnell und reflexartig emotional, expressiv
• Kumulativität Lernen bezeichnet einen Lehr- und Lernprozess, bei welchem aufgrund einer entsprechenden didaktischen Konstruktion die Lehrinhalte in sinnstiftenden Zusammenhängen miteinander vernetzt werden und unmittelbar an den vorhandenen Erfahrungen/Wissen/Können der Lernenden anknüpfen.
• Offene Frage zum Text 1. Was bedeutet „Konstruktion“, „Rekonstruktion“ beziehungsweise „Dekonstruktion“ in Bezug auf Lerninhalte? Dekonstruktion Konstruktion Rekonstruktion
• 2. Hartmut von Hentig wird mit dem Zitat „Bilden ist sich bilden“ zitiert. Warum ist die reflexive Komponente des Verbs von Wichtigkeit? Wie kann diese Reflexivität mit den kurz zuvor genannten Merkmalen von Bildung in Zusammenhang gebracht werden? Henting

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