Lern- und Arbeitsmethodik (Fach) / Effektiver lernen - Lerntechniken (Lektion)

Beschaffung von Informationen: Bibliotheken, Bibliografien, Nachschlagewerke, Internet, Erfassen und Ordnen von Informationen: Lesetechnik, Bearbeiten von Informationen, Inhaltsangaben, Konspekt, Exzerpt, Weitere Formen, Lenen und widerholen

Diese Lektion wurde von anjaschacherl erstellt.

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• Welche Informationsquellen gibt es? Kollegen Bücher Internet Fachleute öffentliche Dienstleistungsbetriebe (IHK/HK usw.)
• Welche Arten von Bibliotheken gibt es? - Gemeinde- / Stadtbibliotheken (allg. Wissenssammlung) - Universitäts-/Hochschulbibliotheken (Spezialbibliotheken mit Fachgebietswissen) - Archive - Sammelstellen für Urkunden, Akten Druckschriften - Präsenz- ode Leihbibliotheken   geordnet nach: alphabetischen Katalogen (nach Verfasser, nach Title) Sach- und Schlagwortkataloge (Sachgebiete wie Geschichte, Technik usw. oder Schlagworten wie Weltkrieg, elektrische Motor usw.)
• Was ist eine Bibliografie? Ein Lietraturverzeichnis zu best. Themen: enthält einen großen Teil oder auch alle Lieteratur zu dem Thema zu best. Zeitraum oder zu best. Zeitabständen. Auch Artikel aus Fachzeitschriften sind enthalten.
• Was für Nachschlagewerke kenne Sie? Lexika, Enzyklopädien: alle Wissensgebiete, best. Sachgebiete Fachlexika: Spezialwerke Sachwörterbücher: Fachbegriffe eines best. Wissensgebietes Der Duden (10 Bände): für alle mit der deutschen Sprache und ihren Regeln zusammenhängenden Fragen.
• Welche Möglichkeiten zur Informationsbeschaffung im Internet gibt es? Suche über: Webadressen: Direkt Eingabe der URL Webkataloge: Sammlungen von Links Online Lexika: Wikipedia (kostenlos), Wirtschaftslexikon gabler (kostenpflichtig) Suchmaschinen - erweiterte Suche Suchmaschine, Boolsche Operatoren: AND, OR, NO, " "
• Welche Gefahr besteht bei der Informationsbeschaffung aus dem Internet? Falschinformationen nicht alle Webseiten sind seriös, deshalb: Quellenevaluation und-dokumentation: Ist Autor bekannt? Referenzen wie akademischer Titel? Wer ist der Serverbetreiber? Welches Publikum wird angesprochen? Wissenschaftlich, komerziell Quellenangaben durch Autor vollständig? Aktualität de Informationen  
• Was beinhaltet das Ziel des Lesens? Ziel ist es, wichtige Informationen aus dem Text zu filtern
• Unter welchen Grundsätzen sollte ein Lerntext gelesen werden? auf Lernstoff konzentrieren konzentriertes Lesen 10-15 Minuten Bemwerkenswertes später nochmal lesen Kontrollfragen beantworten Am Beginn von neuem Stoff: Wo bin ich, Überblick verschaffen Kernbegriffe unterstreichen, markieren Fremdwörter/Fachbegriffe herausschreiben Kernbegriffe in sinnvollen ZUsammenhang bringen: grobe Gliederung evtl. weiteres Durchlesen (auch mehrmalig) - Definitionen/Merksätze herausschreiben Lernergebnisse zusammenfassen Zusammenhänge zu anderen Lernbereichen suchen: Gemeinsamkeiten, Verbindungen, Gegensätze
• Was bewirkt das Lesen mit dem Stift? Der Text wird für eine ökonomische und effektive Wiederholung vorbereitet
• Was für Arbeitsmittel werden beim Lesen mit dem Stift benötigt? Farbstift Bleistift Textmarker  
• Was bewirkt das zugelegte Farbsystem? Bei einheitlicher Anwendung erleichtert es das Filtern des Textes nach sehr wichtigen, wichtigen Aspekten
• Was passiert, wenn zuviel markiert und unterstrichen wird? Ein zuviel an Markierungen hebt sich wieder auf, es wird unübesichtlich. Weniger ist mehr!
• Was kann helfen, bei einem Text die Spreu vom Weizen zu trennen? Anwendung der W-Fragen Wer Wann Wo Warum Wie Mit welchen MItteln
• Was bewirken Inhaltsauszüge? Verdichtung der Informationen des Ursprungstextes
• Was ist ein Nachteil bei der Erstellung von Inhaltsauszügen? Es bringt einen gewissen Zeitaufwand mit sich
• Was ist ein Vorteil von Inhaltsauszügen? Informationen, die mit mehreren Sinnen aufgenommen werden, bleiben länger im Gedächtnis
• Welche Inhaltsauszüge gibt es? Konspekt = allgemeiner Inhaltsauszug Exzerpt = spezieller Inhaltsauszug
• Was ist der Konspekt? Allgemeiner Inhaltsauszug, aus dem gesamten Inhalt in kürzester Form gefertig
• Was ist ein Exzerpt? Die Erstellung eines speziellen Inhaltsauszuges unter Berücksichtigung de Informationen, die für die Behandlung eines Themas von Bedeutung sind
• Wie ist die Vorgehensweise beim Konspekt? Text vorher gründlich durcharbeiten mit Auszug beginnen: genaue Quellenangabe angeben: Verfasser, Titel, Ort und ERscheinungsjahr Nach Überschriften der Vorlage gliedern Inhalt knapp formulieren: Stichworte Konzentration auf Aussagen, die für das Verständnis wichtig sind Definitionen übernehmen: knapp: hohe Gehalt an INformation Textseiten mit vermerken (stellenweise, kapitelweise) DIN A4 Seiten nehmen mit großem Rand für Randnotizen Optische Aufbereitung (farblich, markieren)  
• Wie ist die Vorgehensweise beim Exzerpt? bestimmte Fragen beantworten gezielte Informationen für Lösung bekommen unterstützende Aussagen für Themenbearbeitung erhalten Exzerpieren: Den Quellentext nach speziellen Gesichtspunkten durcharbeiten - Vorgabe durch Thema gegeben Es wird nicht die Gliederung als Vorlage genommen, sondern eigene Schwerpunkte gesetzt.
• Welche Formen der Strukturierung von Texten gibt es neben Inhaltsauszügen und Textmarkierungen? Lernkartei - Sebastian Leitner Mindmapping - Toni Buza
• Welche Vorteil bietet die Lernkartei? kann überall mitgenommen werden - Überbrückung von Leerlaufzeiten es wird nur das wiederholt, was noch nicht sitzt - Zeitvorteil Vermeidung von Überlernen unmittelbare Sofortkontrolle möglich (feedback) positive Verstärkung der Motivation - Aha-Erlebnis Lernerfolg direkt sichtbar einzelne "Vokabeln" werden nicht im ZUsammenhang gelernt - kein isloiertes Abrufen Anpassung der Lerngeschwindigkeit an den Lernrhytmus - Förderung der Konzentration Lernen in behaltenswirksamen Intervallen Lerneinstieg immer an der richtigen Stelle jederzeit erweiterungsfähig
• Was ist Mindmapping? Eine Methode, alleine oder in der Gruppe Idden zu sammeln. Anstelle der linearen Notiz wird vom Zentrum eines Blattes aus gedacht und notiert
• Wie ist die Vorgehensweise beim Mindmapping? DIN A4 Blatt quer Beginn in der Mitte - Kern - Thema setzen im Uhrzeigersinn arbeiten - Start bei ca. 01:00 Uhr assoziative Schlüsselwörter (Hauptwörter) werden auf Äste gesetzt ( Ast so lang wie Wort) - erst Wort schreiben, dann Ast malen Äste: GROSSBUCHSTABEN und farbig Zweige: sind Untergedanken -andere Farbe Ästhetik: Bilder in FOrm von Symbolen, Icons, Farben, Geometrie einbauen: spricht recht Gehirnhälfte an  
• Wo kann Mindmapping verwendet werden? Verwendung ist grenzenlos: Text-/Problemanalyse alltägliche "Was-tun-Map" Success Map Relax Map Planungs Map Urlaubs Map Stichwort Map (Rede, Protokollierungshilfe)
• Was ist das Ziel von Mindmapping? Erreichung eines schnellen, kreativen, assoziativen, synergetischen, effektiven Aufzeichnens
• Welche Lernebenen gibt es? 4 Lernebenen: Wissen - Aufnehmen = dienende Aufgabe Verstehen Anwenden Problemlösung 1 = dienende Aufgabe, Voraussetzung für 2,3,4 1+2 = Voraussetzng für 3 1+2+3 = Voraussetzung für 4
• Was beinhaltet nachhaltiges Lernen? Das Streben nach Verstehen Warum ist etwas wie es ist. Die Frage nach dem Warum
• Durch was wird die Häufigkeit des Wiederholens bestimmt? 2 Größen: Motivation Lernebene  
• Was ist zu beachten, dass Informationen im Langzeitgedächtnis verankert werden? Sinnverknüpfungen mit bereits Bekanntem auf möglichst vielen Kanälen auseinandersetzen: Lesen, Shene, Hören, Fühlen, Sprechen, Aufschreiben systematische Wiederholungen: 30 Min, 12-24Std. 1 Woche, 1 Monat, 6 Monate Vermeidung von Störeffekten Themegerüste, Lernplakate : leicht erreichbar, umbewußt immer wieder aufnehmen Motivation durch Belohnung

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