Mehrsprachigkeit

Question 1

1)Zählen Sie die Faktoren auf, die Tempo und Qualität des DaZ Erwerbs beeinflussen.

Accepted Answer

· Quantität und Qualität des Inputs · Beginn des DaZ Erwerbs = Age of Onset · Sprachlicher Input und Spracherwerbskonstellation · Individuelle Faktoren

Question 2

2)Von welchen Faktoren hängt es entscheidend ab, welchem DaZ Erwerbstyp ein mehrsprachig aufwachsendes Kind zugeordnet wird?

Accepted Answer

DaZ Erwerbstype: simultaner Erwerb, sukzessiver Erwerb in der Kindheit: Simultaner Erwerb: Beginn des DaZ Erwerbs muss vor dem 2. LJ liegen Sukzessiver Erwerb: Beginn des DaZ muss zwischen dem 2. und 4. LJ liegen DAF (= Deutsch als Fremdsprache)älter als 6 Jahre

Question 3

3)Welche Verfahren der Spracherwerbsstandsfeststellung für DaZ-Lerner kennen Sie?

Accepted Answer

1. CITO – Screening 2. SCREEMIK 2 – Screening 3. ESGRAF – Screening 4. Sprachlerntagebuch – Beobachtung (Gütektit. -), Spracheneinbezug indirekt, Fremdeinschätzung durch Eltern, Beobachtung im Alltag mit Lerndokumentationen, Zwei Interviews, Sammlung sprachbezogener Produkte de Kindes 5. LiSe-DaZ – Test (Gütekr. +) semantisch, morphologisch, syntaktisch r/p, Aneignung des Dt. als Zweitsprache, 3 UT: Sprachverständnis – Verstehen der Verbbedeutungen, Verstehen von W-Fragen, Verstehen von Negationen, Sprachprod: Satzklammer, SVK, Wortklassen, Kasus

Question 4

4)Welche dieser Verfahren sind evtl. auch für die Differenzierung zwischen DaZ und [DaZ+SSES] geeignet?

Accepted Answer

LiSe DaZ und die Verfahren, die Gütekriterien erfüllen und die muttersprachlichen Fähigkeiten prüfen: CITO, SCREEMIK 2 – Die Auffälligkeiten in der Muttersprache sind ein Indikator für USES, da USES vorliegt, wenn das K. in beiden Sprachen (Muttersprache, Zweitsprache) auffällig ist.

Question 5

5) Nennen Sie einige Fehler, die typischerweise in den Äusserungen von DaZ-Kindern zu hören sind, die monolingual aufwachsende Kinder nicht machen (sog. DaZ-Fehler).

Accepted Answer

Die Kinder verwenden das Flexiv der 3. Person-Singular z.B. weil die die magt“,

Question 6

6) Welche (linguistischen) Indikatoren setzt LiSe-DaZ ein, um den Deutscherwerbsstand der untersuchten Kinder zu messen? Und für welche Kinder ist LiSe-DaZ normiert?

Accepted Answer

LiSe-DaZ misst den Erweb des linguistischen Indikators: Syntax – Erwerb der Satzklammer, der V2 Stellung, der SVK

Question 7

8)Welche Bereiche werden mit LiSe-DaZ erfasst? Kernbereiche der deutschen Syntax

Accepted Answer

- Baupläne unterschiedlicher Satztypen - Verfügbarkeit dafür benötigter Wortklassen - SVK - Kasusmarkierung - Normierung für: Kinder mit Deutsch als Zweitsprache - im Alter von 3;00 bis 7;11 und - einer Kontaktdauer mit der deutschen Sprache von 0-71 Kontaktmonaten - wenn sie zwischen dem 24. und dem 48. Lebensmonat mit dem Erwerb der deutschen Sprache begonnen haben (sukzessive Zweitspracherwerb)

Question 8

7) Normierung LiSe DaZ

Accepted Answer

- Normierung für: Kinder mit Deutsch als Zweitsprache - im Alter von 3;00 bis 7;11 und - einer Kontaktdauer mit der deutschen Sprache von 0-71 Kontaktmonaten - wenn sie zwischen dem 24. und dem 48. Lebensmonat mit dem Erwerb der deutschen Sprache begonnen haben (sukzessive Zweitspracherwerb) Kinder mit Deutsch als Muttersprache im Alter von 3;00 bis 6;11 Durchführung von Pädagogischen Fachkräften, Lehrern, Psychologen, Logopäden, Ärzten und Sprachwissenschaftlern Es liegen keine Normen vor für: - Kinder mit doppeltem Erstspracherwerb (simultaner Bilingualismus) – Kontakt mit Dt. vor dem 24. LM - Kinder mit spätem Zweitspracherwerb – Kontakt mit Dt. nach dem 48. LM - Kinder mit Zwei Erstsprachen, die Dt. als 3. Sprache erwerben

Question 9

9) Welche 2 Indikatoren weisen unabhängig davon, ob es sich um einen monolingualen oder einen mehrsprachigen Erwerb handelt, auf eine mögliche SE-Störung hin (sog. Risikofaktoren)? Wie können Sie ermitteln, ob diese Faktoren in einem konkreten Fall g

Accepted Answer

1. Beeinträchtigung des PAG (phonologisches Arbeitsgedächtnis): Überprüfung: - mit HASE-Subtest (Nachsprechen von Kunstwörtern, Wiederholen von Zahlen) - mit SETK 3-5-Subtest (PGN – Phonologisches Arbeitsgedächtnis für Nichtwörte) 2. Kind ist Late Talker oder hat Late Talker Vergangenheit: Ermitteln, ob Faktoren gegeben: - im Anamnesegespräch mit Eltern Fragebögen für die Eltern zu 50 Wort Grenze mit 2 Jahren, wenn Late Talker aktuell

Question 10

11) Welche Instrumente sollten Sie heranziehen, wenn Sie Ihre Annahme, dass ein DaZ Kind eine SSES hat, überprüfen und sichern wollen?

Accepted Answer

Externe, medizinische Abklärung / Instrumente: Grenzen der Logopädischen Abklärung 1. Hörvermögen abklären lassen HNO 2. emotionale Entwicklung abklären/abklären lassen – Elterngespräch, Psychologe, Erzieher 3. IQ abklären – Psychologe Formal linguistische logopädische Instrumente: 1. Spontansprachanalyse nach Kruse, 2. Erwerbsphasenmodell nach Clahsen (Profilanalyse) § DaZ Erwerbstempo Richtwerte für Grammatikerwerb nach Rothweiler & Ruberg § LiSe-DaZ: unter Anderem Zuordnung zu ESS 3. Untertests HASE (Nachsprechen von Kunstwörtern, Wiederholen von Zahlen), Untertests SETK 3-5 (PGN – Phonologisches Gedächtnis für Nichtwörter), Mottier-Test (ältere Kinder) – Instrumente überprüfen PAG (phonologisches Arbeitsgedächtnis) SE Biographie + Rahmenbedingungen – Instrumente: 1. Anamnesegespräch mit Eltern (Gespräche mit Erzieher, Lehrer, Kinderarzt etc. wenn EVE) 2. Fragebögen an die Eltern, Kinderarzt, Erzieher

Question 11

12) Was überprüft der HASE? Welche Untertests könnten zur DD DaZ vs. DaZ +SSES beitragen?

Accepted Answer

- PAG (phonologisches Arbeitsgedächtnis) - Aufgaben: Nachsprechen von Kunstwörtern und Wiederholen von Zahlen 1. Semantische Strukturerfassung des Lexikons – Aufgaben: Erkennen von Wortfamilien 2. grammatische Leistungsfähigkeit – Aufgabe: Nachsprechen von Sätzen (korrekte Reproduktion erfasst eine grammatische und semantische Verarbeitung des Satzes, Überprüfung von Produktion und Verstehen sprachlicher Äußerungen Untertests: Nachsprechen von Kunstwörtern und Wiederholen von Zahlen erfasst sprachunabhängig das PAG (phonologisches Arbeitsgedächtnis). Die Kinder, bei denen PAG betroffen ist, sind sprachunabhängig SSES gefährdet. Es ist erforscht, dass die Kinder die schlechtere Leistung in PAG erbringen, sprachunabhängig SSES entwickeln

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