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Mündlich Logo Examen (Fach) / SSES 2 Dysgrammatismus (Lektion)

Diese Lektion wurde von Greeneyed89 erstellt.

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• 1) Welche 4 Bereiche werden während der Zollinger -Abklärung angeschaut?Geben Sie jeweils ein Beispiel. 1) Praktisch-Gnostische Kompetenzen z.B. Tesafilm anbringen 2) Sozial-Kommunikative Kompetenzen z.B. „Ich-Benennung“ 3) Symbolisches Spiel z.B. Arztkoffer, welches Spiel zeigt Kind, z.B. lineares Symbolspiel oder Rollenspiel 4) Sprachliche Entwicklung formal-linguistische Ebenen: z.B Syntax
• 2) Welche Voraussetzung gilt zur Entdeckung der Sprache?   Triangulierung
• 3) Was sind die Spracherwerbs-Strategien bis 36 Mte? Welche Strukturen holt sich das Kind?   - fragender Blick (Triangulierung) - Zeigen& Geben /Gesten) → Aufforderung zur Benennung von Nomen und Verben - erste W- Fragen (was: Syntax, wo : Präpositionen, wer : Nomen,warum: NS-strukturen)
• 4) Welche 2 Entwicklungsbereiche kennzeichnen die Kindliche Sprachentwicklung? 1) Symbolische Entwicklung 2) Kommunikative Entwicklung   zu 1) Auseinandersetzung von Kind mit Gegenstand, Objektpermanenz, Aufbau von Vorstellungen & Fähigkeit an Dinge denken zu können zu 2) Auseinandersetzung von Kind, Objekt und GP Ausdruck von eigenen Absichten und Gefühlen, („Ich“ benennen können)
• 5) Beschreiben Sie die Tätigkeit „Füttern“ als a) Funktionales Handeln b) Symbolisches Handeln     a) Funktional: Löffel zu Puppe führen (ohne Gedanke an Resultat) b) Symbolisch: Innehalten → Beachtung des Handlungsresultats  
• 6) Was ist mit geplantem Symbolspiel gemeint?   Bis 36 Mte soll Kind Handlungsschritte als Idee im Kopf haben und sich GG zusammensuchen, die es zur Ausführung braucht.
• 7) Welche Beobachtung könnte Sie im Spiel dazu veranlassen, auf eine Entwicklungsverzögerung zu schließen? Kind wird durch Irritation aus seinem Konzept gebracht, sodass es seine Handlung nicht fortsetzen kann, obwohl es symbolische Kompetenzen besitzt.(Probleme in anderen Bereichen z.B. Motorik nehmen viel Energie ein)
• 8) Was versteht man unter instrumentellen Handlungen?   z.B. Stift& Papier, da man beide Hände zum Ausführen braucht. Hilfshand= vorbereitend und dominante Hand= ausübend
• 9) Wann setzt der Loslösungsprozess ein und was bedeutet das für die Entwicklung?   Zwischen 9 und 12 Monaten: Krabbeln → Aktive Bestimmung über Nähe und Distanz Objektpermanenz und Nein-Konflikt
• 10)Was ist das Übergangsobjekt und wozu dient es?   Weicher/kuscheliger Gegenstand (Decke od. Kuscheltier) Stellvertreter für Sicherheit (=Mama), Loslösung wird geübt    
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• 11)Wann findet die Triangulierung statt?   Mit 10- 12 Monaten. z.B. beim Wickeln, Cremedose als Spielobjekt, öffnen der Cremedose, Blick zur Mutter, was ist das?
• 12) Entdeckung der Sprache: wie muss man sich das vorstellen? Erste Wörter: Was ist Voraussetzung?   Wörter müssen in Bezug zu Gegenständen gesetzt werden Erste Wörter: Was ist Voraussetzung?     Ab 18 Monate, Verständnis, dass Äußerung Auswirkung auf die Welt hat (→ 1-Wort-Satz)
• 13) Worin unterscheiden sich assioziatives und allgemeines SV?   - Assoziatives ( 12-15 Mte): Situation/GG wird zum SV gebraucht. - Allgemeines ( 18-24 Mte): erste Vorstellung aufbauen, nach GG suchen
• 14) Warum soll das „Corrective Feedback“ nicht immer angewendet werden?   -Sprache soll Signalcharakter erhalten und kein Hintergrundgeräusch sein, z.B. um Triangulierung zu evozieren, keine verbale Reaktion - Bei SV-problematik: Sprache und Handlung trennen          
• 15) Nach Kruse benötigt man Triangulären Blick und Beachtung des Handlungsresultats zum Einstieg in den Grammatikerwerb. Welche weiteren Parameter?       10 Verben Relationale Partikel(ein,auf,aus,zu) Verständnis erster Fragepronomen Dekontextualisierung
• 16) Welche sprachlichen Auffälligkeiten zeigen sich bei Kindern mit Dysgrammatismus? - Verbendstellung - Genusproblematik - Kasus - Wortstellung - Tempusfehler
• 17) Welche häufigen Begleitsymptome zeigen sich bei Dysgrammatismus?       semantisch-Lexikalische Auffälligkeiten phonologische Störungen Sprachverständnisproblematik
• 18) Was versteht man unter Dezentrierung znd Fokussierung und wekche Bedeutung haben sie für den Grammatikerwerb?   Dezentrierung= Herauslösung aus dem „Ich,Hier und Jetzt“ → wichtig f. Perfekt und Personalpronomen und Aspekt am Verb   Fokussierung= Bündelung der Aufmerksamkeit auf bestimmte auditive Reize & Verarbeitung → Lautfolgen abspeichern und wiedergeben (Prosodie u. morpholog. Veränderungen erkennen, abspeichern und abrufen) Kasus
• 9) Welche Hinweise bei einer Anamnese lassen auf USES schließen?       Verspäteter Sprechbeginn geringer Wortschatz Stagnation im SE auffällige grammatische Formen auffälliges Sozialverhalten Verständigungsprobleme  
• 20) Ab welchem Alter schlägt Kruse eine Diagnostik für Dysgrammatismus vor?   Ab 30 Monaten, da der Grammatikerwerb normalerweise mit 18-24 Monaten beginnt (Aspekt am Verb) Zeitfenster für den Einstieg schließt sich allmählich, daher 6 Monate abwarten
• 21) Diagnostik: Welche Inhalte und Durchführung?       Sprachsampling Bildergschichte Wortschatz (AWST-R, WWT) SV: TROG-D Artikulation: PLAKSS
• 22) Auf welche Komponenten des Kindes achtet man beim Language Sampling? - Verbstellung - Kasus - Aspekt &Tempus - Syntax - Verwendete Wortarten - Fragepronomen Auswertung: Welcher Entwicklungsphase ordne ich das K. Zu?  
• 23) Wie sollte eine einzelne TE aufgebaut sein? Welche grundsätzliche Vorgehensweise schlägt Kruse vor?   Übung zu grammatischen Strukturen & Freispiel: a) Übungen: - spezifische, grammatische Übungen - hochfrequent - kontrastreich - K. Von Anfang an produktiv b) Freispiel: - dialogorientiert - Perspektivenwechsel - Fokussierung
• 24) Welche Qualität sollen diese Spielrahmen haben?   Rollenspiel, Probleme lösen, Konflikte lösen, Verbalisieren von Handlungen
• 25) Erarbeitung des Aspekt am Verb : Beispiel   „ das Pferd isst“- fertig gegessen  
• 26) Beschreiben Sie die 5 Phasen des Grammatikerwerbs ??

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