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Beratung (Fach) / 1/4 (Teil Sauer) (Lektion)

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  • Supervision aufgaben-orientierter und arbeitsfeldbe-zogener Beratungsansatz mittels Reflexion, um das professionelle Handeln von Menschen ziel-gerichteter, effizienter und zufriedenstellender gestalten zu können.
  • Gegenstand der Supervision sind die Interaktionen mit den Adressaten der Arbeit( KundInnen, KlientInnen, PatientInnen, SchülerInnen etc.)die Interaktionen mit den KollegInnen und Vorgesetzten,die Auseinandersetzung mit den Anforderungen der Organisation und ihrem gesellschaftlichem Kontext
  • Fachliche Qualifikationen Feldkompetenz Organisationskompetenz Beratungskompetenz Subjektkompetenz
  • Verwandte Beratungsformen Psychotherapie Selbsterfahrung Training Organisationsberatung
  • Praxisanleitung Bei der Praxisanleitung geht es in der Regel um die Beratung eines erfahrenen Professionals für einen lernenden Professional bezogen auf Praxisanforderungen
  • Praxisanleitung in diesem Sinn erfordert Erfahrung zur Einschätzung der Situation Sensibilität für die besonderen Ressourcen und Anfragen des/der „Anzuleitenden“ Introspektion, um das eigene Verhalten zu überprüfen
  • SMART Prinzip S Schriftliche Fixierung von Vereinbarungen (nicht vage, sondern so präzise wie möglich). M Ziele müssen messbar sein (Messbarkeitskriterien). A  Attraktive Ziele müssen von den Empfängern akzeptiert werden/sein (auch: angemessen, attraktiv, ausführbar oder anspruchsvoll[2]) R Realistisch Ziele müssen möglich sein. T Terminierbar zu jedem Ziel gehört eine klare Terminvorgabe, bis wann das Ziel erreicht sein muss.
  • Stolpersteine in der Kontraktphase Zielsetzung (Coach/Arbeitgeber) unrealistisch Rahmenbedingungen passen nicht Nicht unparteiisch Supervision wird als Instrument zur Sanktionierung missbraucht
  • 3 Rollen des/r Organisationssupervisors/in 1) institutionell Handelnde/r 2) externer Experte/in für Struktur und Dynamik des beruflichen Handelns in der Organisation 3) institutionell Betroffene/r und Distanzierte/r
  • Supervisor/in als „Institutionell Handelnde/r“ gestaltet:   Die AuftragsklärungDen Entwurf für ein Procedere der SupervisionDie KontraktentwicklungDie Honorierung.
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  • SupervisorIn als „Externe/r Experte/in für Dynamik und Struktur beruflichen Handelns“ gibt: Anleitung zum Verstehen Handlungshilfen
  • SupervisorIn als „Institutionell Betroffene/r und Distanzierte/r“ Analyse der Erwartungshaltungen an das System Supervision bzw. Coaching Analyse der Erwartungshaltungen an die Person und das Profil des/r Supervisors/in bzw. Coach Umgang mit Themen Zeit, Kleidung, Berichte, sonstiges Ambiente Ausmaß und Art und Weise, wie der/die Supervisor/in bzw. Coach „beansprucht“ wird
  • Methode der OS Institutionelle Reflexion=Zusammenhänge werden hergestellt zwischen den Supervisionsinhalten und dem ganzen Spektrum von institutionellen Faktoren, z.B. Hierarchische BedingungenKonkurrenz unter KollegenKonzept- und Aufgabendefinition
  • Barrieren für Organisationssupervision Leitung und Führung wird tabuisiert Beschäftigung mit dem Arbeitsfeldwird vermieden Der institutionelle Standort von Organisationssupervision wird übersehen
  • Settings von Supervision innerhalb von Organisationen als-Teamsupervision-Gruppensupervision-Einzelsupervision-Leitungssupervision oder-andere Form von Organisationssupervisionaußerhalb von Organisationen als- Einzel- oder Gruppensupervision
  • Spezielle Zielrichtungen von Supervision Coaching oder Leitungssupervision =besondere Form der Einzelsupervision; Rollenberatung von Führungskräften in ihrer „strukturellen Einsamkeit“   Ausbildungssupervision = geregelte Supervision in der Ausbildung verschiedener Berufsgruppen. Erfordert spezielle Kenntnisse der jeweiligen Fachrichtung
  • Ausbildungssupervision über Supervision in der Praxis erfolgt Ausbildung von Sozialarbeitern/innen Ausbildungssupervision im Studium hat in jedem Fall die Funktion, Supervision als Instrument der professionellen Arbeit kennen zu lernenWichtigste Funktion der Supervision in der beruflichen Tätigkeit: Unterstützung der Reflexionskompetenz der professionell Handelnden
  • Projektsupervision Projektsupervision erhält eine spezifische Ausrichtung durch das Projekt selbst (zeitlich/inhaltlich begrenzt)
  • Abgrenzung von Supervision Folie 47
  • Supervision in unterschiedlichen Arbeitsfeldern Supervision in der Sozialpädagogik Supervision im Behindertenbereich Supervision im Profit Bereich Supervision am Beispiel des Arbeitsmarktservice Supervision im Altenbereich Supervision im Gesundheitswesen  

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