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Allgemeine Fachoffene Didaktik (Fach) / 5. Kritische Bemerkungen zum Modell der AFoD (Lektion)
- Theoretische und Praktische Kritik in pragmatischer Betrachtung: leistungsfähiges Analyseinstrument für (nicht bestimmte) didaktisch reduzierte Zusammenhänge leistungsfähiges Konzeptionsinstrument für die Vorbereitung didaktisch zu reduzierender Zusammenhänge in theoretische Betrachtung: methodisch-rekonstruktive Anlage fragt nach Urelementen des Unterrichts und ordnet diese in einem System integriert vorhandene Konzepte führt zu Prototheorie des Unterrichts
- Komparativistische Kritik im Vergleich das derzeit vollständigste Didaktikmodell berücksichtigt Struktur- und Prozessmomente methodische Problematik der Lernbestimmung konnten gelöst werden Integration makrodidaktischer Aspekte Integration der Person der Lehrkraft
- Desiderata vor allem das prozessorientierte Implementationsmodell bedarf weiterer umfangreicher Revisions- und Entwicklungsarbeit die Wechselwirkung zwischen Strukturaspekten und prozessualen Aspekten bedarf einer weitergehenden Berücksichtigung (Beispiel: Wechselwirkung zwischen Motivation und Motivierung) sehr häufig sind Strukturaspekte und prozessuale Aspekte ncht vernünftig voneinander analytisch zu trennen aber auch nicht Entscheidungs- und Implementationsaspekte