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AFOD I TUC Päd (Fach) / VL 4 (Lektion)
- Welche Funktionen sind der Didaktik zuzuordnen? Erläutern Sie, was unter den genannten Funktionen zu verstehen ist. Schutzfunktion: Erlernen von Inhalt und Vermittlung in didaktisch geschützen Räumen (keine Aussetzung der tatsächlichen Gefahr) Sicherstellung der Lernökonomie = größtmöglicher Lernerfolg bei geringstem Aufwand (Nebenziel) Lebensweltbezug: praktische Beispiele aus dem alltäglichen Leben der Edukanten
- Setzen Sie sich kritisch mit der funktionalen Weite des Didaktikbegriffs auseinander. Funktionale Weite der Didaktik: Didaktik als Wissenschaft vom Lehren und Lernen Didaktik als Theorie/ Wissenschaft vom Unterricht Didaktik als Theorie der Bildungsinhalte Didaktik als Theorie der Steuerung von Lernprozessen Didaktik als Anwendung psychologischer Lehr- und Lerntheorien Kritik: Engt aus hermeneutischer Sicht die Reflexion des Gesamtzusammenhangs ein (einseitige Betrachtungsweise) Alles wird distanziert von einander betrachtet => eigentlicherZusammenhang daher außer Acht! Bei der Nr. 3: nur der Inhalt betrachtet, aber nicht die Wege, was in vielen Fällen aber sehr wichtig ist
- Erläutern Sie die in der Vorlesung vorgestellten Lernortkonzepte der beruflichen Bildung. Gehen Sie dabei auf den Begriff Lernort ein und setzen Sie sich mit den vorgestellten Ansätzen kritisch auseinander. Nach Abel: zwei Lernorte zur Beschreibung des Dualen Systems (Schule, Betrieb) => Erziehung im Betrieb funktional oder intentional? - nach dem Deutschen Bildungsrat (1974): vier Lernorte (Schule, Lehrwerkstatt, Betrieb, Studio) nach Schmiel (1975): drei Lernorte (Betrieb, berufsbildende Schule, sonstige) wichtig: Konzept erfordert didaktische Begriffsbildung didaktische Sicht: 2 Lernorte (LO der Erkenntnis, LO der Erfahrung) => Reinform didaktischer Lernorte selten => Lernortkombinationen in institutionalen und geografischen Zusammenhängen möglich bei den ersten dreien fehlt: die Erfahrung rein geografische Lernorte, erklärt nicht alles Schule gibt es auch Erfahrungslernen, kein rein did. Lernen
- Nehmen Sie Stellung zur Unterscheidung von intentionaler und funktionaler Erziehung. Welche Kriterien können dabei zur näheren Definition herangezogen werden? Welche Differenzierungsmöglichkeiten ergeben sich? Intentionale Erziehung: absichtsvoll der Erziehung liegt eine konkrete Absicht und Ziele zu Grunde funktionale Erziehung: unbewusst Kriterien: räumlich, zeitlich ausgegliedert oder integriert? bewusst oder unbewusst (en passant)? Differenzierung: institutional situativ funktional
- Welche Bedeutung ist dem Säbelzahn-Curriculum hinsichtlich der Funktionen der Didaktik beizumessen? Schutzfunktion Bewahrung der Zöglinge vor Schaden, wie Verletzungen durch Säbelzahktiger oder bei der Jagd, oder vor Hunger Lernökonomie effizientes Beibringen, so dass die Zöglinge das Nötige ausgegliedert schneller erlernen Lebensweltbezug zu Beginn eindeutiger Lebensweltbezug, da Zöglinge das alles kennen später kein Bezug meh, da andere Tiere, andere Umgebung
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