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Allgemeine Fachoffene Didaktik (Fach) / 1.4 Allgemeine und nicht bestimmte Didaktik - Vorgängermodelle (Lektion)
- Welche didaktischen Ansätze gibt es? Bildungstheoretischer Zugang (Klafki, Derbolav) Curriculumtheoretischer Ansatz (Robinsohn, Johson jr.) Lerntheoretischer Zugang (Heimann,Otto, Schulz) Informationstheoretischer Zugang (von Cube) Integrativer Zugang (Jongebloed/Twardy)
- Was versteht man unter dem Bildungstheoretischem Zugang? Klafkis reformpädagogische Reaktion auf seine Zeit hoher Bildungsgehalt = viele allgemeine Einsichten erst thematische Strukturierung (Auswahl des Inhalt) mit dem Begründungszusammenhang des Gegenwarts-, des Zukufntsbezugs und exenplarischer Bedeutung dann methodischer Strukturierung durch unterrichtliche Praktikabilität nach Zugänglichkeit und Darstellbarkeit Positiv: Selektion und Reduktion der Bildungsinhalte Kritik: Inhalt im Zentrum, Lehrer als Person wird nicht berücksichtigt
- Was ist der Curriculumtheoretischer Ansatz von Robinsohn? Verfahrensvorschlag zur Curriculumkonstruktion und -revision von Robinsohn Erziehungs als Ausstattung zur Bewältigung von Lebenssituationen Identifikation von: situationsspezifischen Funktionen darausabzuleitenden Qualifikationen und für den Erwerb dieser Q. geeignete Lerngegenstände (durch Expertengremium) Positiv: Curriculum wird von Experten ausgearbeitet und immer wieder revidiert, Transferorientierung Kritik: Intuition zum Denken fehlt, keine Methodik, Wissenschaftlichkeit fehlt
- Was versteht man unter dem Curriculumstheoretischem Ansatz von Johnson? systemorientiertes Curriculumkonzept Auf das Curriculumentwicklungssystem wirken: Auswahlkriterien Strukturierungskriterien Quellen verfügbarer Kulturihalte Curriculum strukturiert Reihe intendierter Lernergebnisse Auf Unterrichtssystem wirken: Curriculum instumenteller Inhalt Repertoire der Lehrerverhalten
- Was ist der Lerntheoretische Zugang? mit Bedingungen der anthropologischen und sozikulturellen Vorausetzung müssen Entscheidungen über: Intention/Lernziel, Themen, Verfahren/Unterrichtsstruktur und Medien getroffen werden durch den so gestallteten Unterricht ergeben sich dann neue anthropologische (idividuelle) und soziokulturelle Voraussetzungen Positiv: Bedingungs und Entscheidungsfelder, Wechelswirkung, Rückkopplung Kritik: nur Partialmodell, Lehrer als Person wenig berücksichtig
- Was ist der Informationstheoretische Zugang? Anknüpfungspunkt: Kybernetik - Erziehungs als Regelkreis jedem Lernprozess liegt Regelkreis zugrunde, der erst geschlossen ist, wenn Soll-Wert dem Ist-Wert entspricht Steuerung durch Erziehungsstrategie die Motivation anregt Positiv: Interaktive Herangehensweise, Rückkopplung Kritik: technische Betrachtungsweise und keine Berücksichtigung von Klassenverbänden
- Was ist der Integrative Zugang? beinhaltet Aspekte aus allen Vorgängermodellen Aufgebaut in drei Ebene... normative Konstruktionseben: paradigmenoffene Konsensbildung unter Plausibilitätsbedingungen Grundwerturteile Intentionen → systemkonstituierende Revision deskriptive Bedingungs- und Entscheidungsebene: Theamtik, Zielgruppe, Methodik → systemdynamische Revision normative Ergebnisebene: lehr-lernziel-orientiertes Curriculum Lehr-und Lernkontrolle →systemstabilisierende Revision Positiv: Elementarer Aufbau, offene Normativität Kritik: Abwesenheit von Lehrer und Lernumwelt, Zielbestimmungsverfahren
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