Differentielle und Persönlichkeitspsychologie (Fach) / Selbstkonzept (Lektion)
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Selbstbild und Schule
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- Def Selbstkonzept kognitive - affektive Represäntation einer Person von sich selbst, bzw wie andre einen sehen
- Arten Ideal und real selbst --> Diskrepanz Begabungsselbst, Körperselbst, Soziales Selbst, Materielles Selbst
- Bedingungen Vermittlung durch soziale Interaktion Eltern und Verwandte Rükmeldung der Bezugspersonen, soziale Vglprozesse Selbstbestätigung Schüler hängt von Lehrererwartung ab persönl Erinnerungen, Werte, Motive und Fähigkeiten
- Konsequenzen Begabungsselbstbild = Folge und Ursache von Leistung niedrig : Schulangst
- Verbesserungsmöglichkeiten Akzeptierung durch andere Lehrererwartung positiv Erfolgserlebnisse Erziehung konsequent angemessene Anforderung keine starke kontrolle individuelle Bezugsnorm Motivation steigern Ändern attribution
- Modell der Entwicklung des Selbstkonzeptes in der Schule nach Oerter (1989): (a) Niveau 1: Tüchtigkeitsselbst: Es beinhaltet ein Konzept von Tüchtigkeit.(b) Niveau 2: Ipsatives Fähigkeitsselbst: Selbstkonzept beinhaltet den Zusammenhangvon Anstrengung und Fähigkeit.(c) Niveau 3: Normatives Selbstbild: Es beinhaltet die Fähigkeit als Ergebniseines sozialen Vergleichs.(d) Niveau 4: Normativ-gesellschaftsbezogenes Selbstkonzept: Es beinhaltetLeistung und Fähigkeit als Faktor gesellschaftlicher Rollenzuteilung.
- wichtige Schritte Kind - Jugend Jüngere Kinder in der Schulanfangsphase neigen zu einem überhöhten Schulleistungskonzept,das sich im Verlauf der Grundschulzeit wieder normalisiert. Mit dem Wechsel auf eine weiterführende Schule bricht die Korrelation vonSelbstkonzept und Leistung – und nur kurzzeitig – ein (aufgrund des Wechselsder Bezugsgrößen Lehrer und Mitschüler). In der Adoleszenzphase liegt einehohe Korrelation von fächerspezifischen Selbstkonzepten und fächerspezifischerLeistung vor, während allgemeine Parameter des Selbstkonzeptes nurschwach mit schulischen Leistungen korrelieren. · Self-enhancement-Konzept: Stärkung des Selbstkonzeptes Verbesserungschulischer Leistung.· Skill-development-Konzept: Verbesserung schulischer Leistung Steigerungdes Selbstwertes.
- Bezugsgruppen Entwicklung Kleinkindalter: v. a. Eltern(b) Ab Adoleszenzzeit: v. a. Peergroup(c) Erwachsene: Freunde und Arbeitskollegen