24

AC/Potenzialanalyse (Fach) / Theorieteil (Lektion)

Diese Lektion wurde von Prusse erstellt.

Lektion lernen

Diese Lektion ist leider nicht zum lernen freigegeben.

zurück  |  weiter 1 / 1

• Beurteilungsbausteine im AC (9) 1. Mitarbeitergespräch 2. Verkaufs-Rollenspiel 3. Abteilungsleiterkonferenz (Verhandlungsgeschick) 4. Computersimulationen (Entscheider) 5. Postkorbübung (Administrator) 6. Unternehmensanalyse  7. Zielbestimmungsgespräch (Mitarbeiter) 8. Entwicklungsaufgabe 9. Konfliktdiskussion  
• Hauptunterschieder ACs 1930 --> Heute (3) 1930:  1. Körperliche Aufgaben 2. Graphologische/Mimik/Sprechanalyse 3. Handlungsanalysen
• Einzelschritte bei der Entwicklung eines AC (12) 1. Festlegung der Zielsetzung 2. Einführung im Unternehmen 3. Berücksichtigung von rechtlichen und qualitativen Rahmenbedingungen   4. Definition des Anforderungsprofils 5. Entwicklung und Auswahl von Übungen 6. Erstellung eines Beobachtungs- und Bewertungssystems   7. Auswahl und Training der Beobachter 8. Vorauswahl der Teilnehmer 9. Organisation der Durchführung   10. Erarbeitung des Gesamturteils 11. Rückmeldung der Ergebnisse an die Teilnehmer 12. Umsetzung in Personalentwicklungsmaßnahmen
• Welche Beobachtungsmerkmale kommen beim AC am häufigsten zum Einsatz? (3) 1. Kommunikationsfähigkeit 2. Durchsetzungskraft/Überzeugungskraft 3. Analysefähigkeit
• Häufigsten Zielgruppen von AC in Deutschland (3) 1. Nachwuchskräfte 2. Führungskräfte  3. Trainees
• Ansätze der diagnostischen Methodik (3) 1. Simulationsansatz 2. Biografischer Ansatz  3. Eigenschaftsansatz
• Gefahren bei Gruppendiskussionen (3) 1. Verhalten der TN wenig vorhersehbar, Messintention könnte umgangen werden. 2. Bezugssystemeffekt: TN passen sich unbewusst der Umgebung an, der relativ schwächste TN kann dennoch gut sein.  3. Hohe Reaktivität: TN bilden Hypothesen über erwünschtes Verhalten und handeln danach. 
• Varianten der Gruppendiskussion (3) 1. Kombination mit Fammstudie 2. Mit/ohne Rollenvorgaben 3. Mit/ohne Diskussionsleiter
• Qualitätskriterien bei Beo-Bögen (5) 1. Anker konkret/messbar/zählbar in Verben formuliert 2. Inhaltlicher Bezug der Anker auf provoziertes Verhalten 3. Kalibirerung steht fest (3 = ...) 4. Bezug der Anker zur untersuchten Kompetenz 5. 50% Schwierigkeitsgrad
• Wahrnehmungseffekte und -Fehler (5) 1. Halo-Effekt 2. Reihenfolgeneffekt  3. Milde/Strengetendenz 4. Tendenz zur Mitte 5. Attributionseffekte
• Anzeige
• Regeln für ein richtiges Feedback (4) 1. Ja/Nein Entscheidung zuerst 2. Beschreiben, ohne zu bewerten 3. Keine Rückmeldung ohne Beleg 4. Was nimmt der TN aus dem Gespräch mit?  
• Regeln für ein richtiges Feedback (4) 1. Ja/Nein Entscheidung zuerst 2. Beschreiben, ohne zu bewerten 3. Keine Rückmeldung ohne Beleg 4. Was nimmt der TN aus dem Gespräch mit?  
• Regeln für ein richtiges Feedback (4) 1. Ja/Nein Entscheidung zuerst 2. Beschreiben, ohne zu bewerten 3. Keine Rückmeldung ohne Beleg 4. Was nimmt der TN aus dem Gespräch mit?  
• Mit welchen Beurteilungsbausteinen lässt sich Stressstabilität messen? (2) 1. Präsentationen 2. Verkaufs-Rollenspiel  
• Mit welchen Beurteilungsbausteinen lässt sich Gewissenhaftigkeit messen? (2) 1. Postkorb 2. Rollenübung Mitarbeitergespräch
• Mit welchen Beurteilungsbausteinen kann man Entscheidungsfreude messen? (2) 1. Postkorb 2. Rollenübung Mitarbeitergespräch
• Mit welchen Beurteilungsbausteinen kann man Empathie messen? (2) 1. Rollenübung Verkauf 2. Rollenübung Mitarbeitergespräch
• Was bedeutet Inhaltsvalidität? Auch: Augenscheinvalidität Sind in den Aufgaben die Anforderungen des Arbeitslebens abgebildet? 
• Was bedeutet Konstruktvalidität? Was sind die Unterpunkte? Konstruktvalidität fragt danach, ob mit den Aufgaben des AC bestimmte Persönlichkeitsmerkmale gültig erfasst werden. Konvergente Validität Divergente Validität 
• Was bedeutet faktorielle Validität? Wenn man die Übungen / Items miteinander korrelliert, lassen sich dann Muster erkennen, die die Hypothese belegen? 
• Was bedeutet konkurrente Validität? Gibt es einen Zusammenhang zwischen den Messungen zeitleich durchgefüherter und ähnlicher Verfahren?  Für AC kaum relevant, da nicht durchführbar
• Was bedeutet prädiktive Validität? Haben die Ergebnisse des AC eine Vorhersagegüte für den späterern tatsächlichen Praxiserfolg des Teilnehmers?  Wichtigste Form der Validität für AC
• Was bedeutet soziale Validität? Beschreibt die Akzeptanz des Verfahrens im sozialen Kontext
• Welche Arten von Validität sind für AC besonders wichtig? 1. Konstruktvalidität (konvergente und divergent) 2. Prädiktive Validität

zurück  |  weiter 1 / 1