Schulleistung

Persönlichkeit, Schule, Familie

Ergebnis von Lernprozessen die durch U gesteuert oder initiiert wurden (Krapp)

nicht nur schule vermittelt Wissen Auch affektive und soziale Lernziele Leistungsprinzip --> Selektion

koginitve Variable emotionale Sprachkompetenzen Lerntechniken Sozialverhalten Köperlicher Faktoren Geschlecht bisherige Kenntnisse

Strukturmerkmale: Eltern geschieden, Geschwister, Arbeit Prozessmerkmale: Hausi hilfe, Erziehungsstil, Klima Schichtmerkmale: Soziale Schicht, Schulbildung Eltern

Rahmenbedingungen: standort, Austattung, Schülerzahl, Klassengröße, Unterricht: Merkmale Lehrplan; Lehr und Sozial und Arbeitsformen, Rückmeldestrategien der Lehrer, Klima: Merkmale Lehrer, Kompetenz, Biographie, Einstellung

qualität Unterricht: hinweise, Verstärkung, Feedback, Struktur: 25 %   affektive: Einstellung zu Fach, Schule, Selbstkonzept: 25 % kognitive Merkmale: Intelligenz, U zu verstehen: 50 %  

Lernerfolg = Verhältnis zw.  1 aufgewendeter und 2 benötigter Lernzeit abhängig von:  1 motivation, zugestandene Lernzeit                            2 kognitive Fähigkeiten, Vorwissen, Lernmethode, Uquali   kognitive Dispositionen: Anregung Umwelt, Eltern, motivationale: Einstellung Eltern, Attribution Eltern, früheren Herausforderungen, Elterninteresse

Leistungsprinzip im Weg Leistungsdruck = hemmend Kognitive Leistung Einfluss auf Zukunft