Forschungsmethoden Seminar (Fach) / WAIS-IV (Lektion)
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Wechsler (dt.: Petermann) (2014). Wechsler Adult Intelligence Scale – Fourth Edition. 2., erweiterte Aufl. Frankfurt/M.: Pearson. (~1.300€)
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- Was ist das Ziel des Verfahrens Beurteilung der kognitiven Fähigkeiten Jugendlicher und Erwachsener im Alter von 16;0 bis 89;11 Jahren →IQ-Bereich: 40 - 160
- Wie wurde der Test konstruiert? deduktiv: Cattell-Horn- Caroll-Theorie (Intelligenz als hierarchisches Konstrukt, aus allg. und spezif. kogn. Fähigkeiten zusammengesetzt) Neuerungen in WAIS- IV: keine Unterteilung in Verbal- & Handlungs-IQ, da empirisch nicht haltbar
- Wie ist der Test aufgebaut? - Gesamt-IQ, 4 Indizes- 15 Untertests: 10 + 5- optional: Allgemeiner Fähigkeits-Index (AFI) = Summenwert mit geringerem Einfluss von AG + VG; nützlich bei klin. Beeinträchtigungen (z.B. ADHS, Demenz) - Leitlinien für Standard. Testdurchführung mit gehörlosen oder hörgeschädigten Testpersonen - Bearbeitungszeit: 60-90 Min. - Instruktion
- Wo wird der Test eingesetzt? klinische Einzelfalldiagnostik klinisch/neurologischer Bereich: Abschätzung von -Intelligenzminderungen oder negativen Folgen neurologischer Erkrankungen, Teilleistungsschwächen -Pädagogische Psychologie: Diagnostik von kognitiven Defiziten, Lernstörungen und Hochbegabung-Forschung (z.B. Wirksamkeit therapeutischer Interventionen) -wichtigster deutschsprachiger Einzelintelligenztest für Erwachsene
- Wie wird der Test ausgewertet? Protokollbogen: Deckblatt1. Bestimmung des Lebensalters (A)2. Übertragung der Rohwertsummen (B) 3. Überführung der Rohwertsummen in Wertpunkte (für Untertests)4. Berechnung der Wertpunktsummen (Vorstufe für Index-Werte)5. Bestimmung der Index-Werte und des Gesamt-IQ (C)6. grafische Darstellung des Ergebnisprofils (D und E) Protokollbogen: Analyseseite 1. Diskrepanzvergleiche auf Index-Ebene (F)2. Diskrepanzvergleiche auf Untertestebene (F) 3. Bestimmung der individuellen Stärken und Schwächen (G - H)4. optionale Prozessanalyse (I - L)
- Welche Nebengütekriterien gibt es? − Ökonomie- Zumutbarkeit -Fairness
- Erfüllt der Test die Gütekriterien? bjektivität -Durchführungs-, Auswertungs- und Interpretationsobjektivität (mit leichten Einschränkungen für DO und AO) gegeben Reliabilität gegeben Validität - Inhaltsval.- Konstruktval.:4-Faktoren-Struktur (Indexwerte) in Faktorenanalysen meist bestätigt; keine Angaben zur konvergenten (=Wie hoch hängen WAIS und IST z.B. zusammen) (außer WMS) und diskriminanten Validität(=Das Konstrukt Intelligenz soll sich abgrenzen von zB Konzentration) Kriteriumsval.:Trennung von Personen mit Hochbegabung von gematchter KG (N = 19) -Trennung von Personen mit Intelligenzminderung von gematchter KG (N = 53)-Studien zu ADHS (AGD), Folgen von Schlaganfallerkrankungen (links: SV, AGD; rechts: WLD)
- Wie lautet ein Untertest für Sprachverständnis (SV)? Gemeinsamkeiten finden: Was ist die Gemeinsamkeit von Gedicht und Statue?
- Welche Nachteile hat die WAIS-IV? Schreiben Sie drei ausführliche Stichpunkte, die unterschiedliche Aspekte abdecken. (3) - Einzelsetting (wenig ökonomisch) - Ausführliche Einarbeitung nötig (Testleiter muss sich intensiv einarbeiten) - geringe Druchführungsobjektivität (Rolle des Testleiters ist entscheidenswert) - fehlende Angaben zur Konstruktvalidität