Geschichte (Fach) / Unterrichtsprinzip Forschend entdeckendes Lernen (Lektion)

Diese Lektion wurde von M8thyjay erstellt.

Lektion lernen

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• Forschend - entdeckendes Lernen allgemein 1 Spezielle Lernform , die sich an der Autonomie der SuS orientiert:  - Möglichst große geistige Selbstständigkeit, Eigenaktivität und Spontanität - Aktives, selbstständiges Aneigenen von Wissen  - SuS formulieren zum Thema eigenständig Fragen und Probleme  - Umsetzung: entdeckendes Lernen / Projektlernen - SuS nicht mehr in passiver Rolle 
• Forschend - entdeckendes Lernen allgemein 2 Auffinden von Material in Bibliothek , im Archiv, Internet oder Privatbesitz, quellenkritische Auswertung ( Kritik und Interpretation) und schließlich das Herstellen einer narrativen Darstellung:  Der Geschichtswettbewerb um den Preis des Bundespräsidenten ist hierfür das beste Beispiel- Dem forschenden Lernen ist eigentümlich, dass die SuS den so genannten historischen Kontext und das Ergebnis eines Vorganges noch nicht kennen und sich nur auf das Problem und das ihnen vorliegende Material konzentrieren können. Hier finden die SuS etwas neues heraus.
• Formen von forschend - entdeckendem Lernen 1) Strukturiert: Vorgegeben 2) Geführt 3) Offen: Freies Ziel, Mittel, Wege
• Formen des entdeckenden Lernens Demonstrierendes - entdeckendes Lernen: Hierbei führen die Lehrkräte an Beispielen laut denkend vor, was alles in Betracht zu ziehen ist, um Erkenntnisgewinn zu erlangen  Gelenktes entdeckendes Lernen: SuS werden zur Übernahme und selbstständigen Durchführung einzelner Schritte des Arbeitsprozesse angehalten und dabei indirekt durch die Vorauswahl der Materialien und Methoden gelenkt.
• Phasen des Entdeckungsprozesses Problemwahrnehmung Hypothesenformulierung Logische Folgerung Datensammlung Analyse und Bewertung der Daten Überprüfung der Hypothese Präsentation
• Methodisches Vorgehen für einen unbekannten Gegenstand beim forschend entdeckenden Lernen 1) Forschungsfrage / Entdeckungsfrage: Was ist das für ein Gegenstand und wozu wurde er benutzt ? Wer hat ihn benutzt? 2) Hypothesen/ Vermutung:  Eine Liste von Vermutungen aufstellen, die nacheinander als Checkliste abgearbeitet wird 3) Aufgabenformulierung:  Wie wurde im 18ten Jahrhundert Zucker hergestellt? Woher kam er ? Wer hat ihn hergestellt ?  4) Handlungsphase:  Suchen und Recherchieren: Besuch im Museum 5) Präsentation, Dokumentation, Narration:  Die Präsentation kann manchmal als erklärender Text manchmal al Erzählung erfolgen
• Chancen forschend entdeckenden Lernens Selbstständigkeit + Mitbestimmung in den Lernprozessen Vom Lehrer zum Schülerzentrierten Unterricht Neugierde und Erkenntniskonflikte provozieren Vorraussetzung: Multiperspektivität Abwechslungsreich Eigenständige Problemfindung Selbstreflexion + Kritikfähigkeit Sinnliche Erfahrungen  Demokratieerleben ( Mitbestimmung) Interessenberücksichtigung An wissenschaftlichen Forschungsprozessen orientiert Motivationssteigernd Keine passive Rolle der SuS Finden individuelle Zugänge
• Grenzen von Forschend entdeckendem Lernen Zeitfaktor Evlt. falsche Ergebnisse Methodische Kompetenzen müssen eingeübt werden Ostereier - Didaktik ( Lernziele werden nur versteckt) Lernumgebung vorab gestalten
• Forschend entdeckendes Lernen im Unterricht Zum Beispiel mit Sachquellen oder Projektlernen

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