Geschichte (Fach) / Sachquellen (Lektion)

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• Sachquellen Allgemein sind Gegenständliche dingliche materielle Quellen überlieferte Überreste der materiellen Kultur vergangener Zeit ( z.B. Werkzeug, Gerät, Münzen, historische Bauten, Denkmäler, Grabstätten) - Objekte der materiellen Kultur vergangener Zeit Materielle Überreste gelebter geschichtlicher Wirklichkeitn Bedürfen Quellenkritik und Quelleninterpretation
• Definition Quellen allgemein Alle Texte, Gegenstände oder Tatsachen aus denen Kenntnis über die Vergangenheit gewonnen werden können
• Schneider unterscheidet zwischen Immobilen und Mobilen Sachquellen Dabei ist es wichtig zu unterscheiden bezüglich Unterricht im Klassenzimmer oder vor Ort Mobile Sachquelle Unterricht im Klassenzimmer --> können bewegt und in den Unterricht bzw. das Klassenzimmer mit hineingenommen werden.  Beispiel Kultr/ Sakralgegenstände, altes Spielzeug, alte Möbel (z.B. alte Schulbank), Alltags und Gebrauchsgegenstände und Geräte ( altes Radio oder alter Plattenspieler) , Verpackungsmaterial von Lebens und Genussmitteln
• Immobile Sachquellen müssen dort, wo sie sich befinden auch aufgesucht werden. Denn zu diesen gehören bauliche Überreste und Ruinen oder erhaltene Gebäude geistlicher bzw. weltlicher Art, Konzentrationslager, Friedhöfe, signifikante Stadtquatiere und größere Fahrzeuge, Maschinen
• Überrestquellen und Tradition Überrestquellen Quellen , die unmittelbat aus der Vergangenheit übrig geblieben sind und deren Überlieferung unabsichtlich (zufällig erfolgte)  z.B.: alte Wohnhäuser, Fahrzeuge, Maschinen, Alltagsgegenstände usw ( die meisten Sachquellen)
• Traditionsquellen Zweck der historischen Unterrichtung der Nachwelt. Wurden absichtlich überliefert z.B. Schloss Neuschwanstein erbaut von Ludwig II.
• Sachquellen--> lassen sich wiegen, anfassen und sind nicht so zubereitet wie z.B. Medien im Schulbuch
• Methodik im Umgang mit Sachquellen - Betrachtung aus allen Perspektiven - Wahrnehmung eigener Gefühle - Dokumentation eigener Beobachtungen - Ermittlung der jetzigen/ früheren Umgebung - Analyse von Größe, Form, Material - Expertenbefragung
• Idealtypische Arbeitsschritte im Umgang mit Sachquellen 1) Wahrnehmen ( Aussehen 2) Erschließen ( Bedeutung9--> Einordnen in historischen Kontext ( Welche Bedeutung hatte Gegenstand) 3) Dokumentieren (Was lernen wir ? --> Jedoch in Schüler und Handlungsorientierten Unterricht werden Schritte meist nicht vollständig idealtypisch umgesetzt
• Unterrichtsprinzipien bei der Arbeit mit Sachquellen Gegenwarts und zukunftsbedeutung--> Sachquelle als Gegenstand der Vergangenheit Handlungsorientierung --> SuS können handelnd mit dem Gegenstand umgehen --> Bsp. Waschen mit Waschbrett Forschen - entdeckendes Lernen --> Bsp. Forscher auf einer Burg
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• Kompetenzen im Umgang mit Sachquellen Heinrich Roth Projekt FUER Allgemeinpädagogisches Modell Heinrich Roth Sachkompetenz Methodenkompetenz --> Denn SuS lernen fachspezifische Methode der Erkenntnisgewinnung kennen und erwerben Wissen über Vergangenheit -  Projekt FUER Geschichtsbewusstsein  Historische Sachkompetenz Historische Methodenkompetenz --> Fähigkeit Vergangenheit mithilfe von Quellen zu rekonstruieren Fragenkompetenz --> Fähigkeit Fragen an die Geschichte und Vergangenheit zu stellen Historische Orientierungskompetenz --> SuS reflektieren Fähigkeit zum Welt und Fremdverstehen
• Chancen von Sachquellen Besondere Didaktische Qualität anschaulich, konkret betrachten, anfassen, ausprobieren, untersuchen  sinnlich - ganzheitliches Lernen unabhängig von Lesekompetenz Überreste als Brücke von Gegenwart und Vergangenheit Motivation --> direkt aus der Vergangenheit entdeckendes Lernen durch stumme Quellen Infos über vergangene Lebenswelten optische haptische Dimension Authentizitä - Aura des Originals  Emotionalität - Reaktion des Betrachters Untersuchung von Verwendugszwecken/ Form
• Grenzen schwer zugänglich --> Replikate keine Infos über Entstehungszeit, Verwendungszwecke, Besitzer, Wert --> Quellen sind stumm und provozieren Fragen viele Fragen sind nur mit zusätlichem Material zu beantworten Entkontextualisierung
• Sonderfall Denkmal ( Immobile Sachquelle) Dokumente der Erinnerungskultur Analyse von Denkmälern Typ Standort, Umgebung Erscheinungsform Inschriften Wirkung, Funktion, Rezeption Funktion--> Erinnerung an eine Person oder Ereignis Unterrichtsumsetzung = Eisenbahndenkmal ( Ludwig - Eisenbahndenkmal in der Fürther Straße)
• Allgemein Unterrichtsumsetzung siehe geheft

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