3
Deutsch Lernbereich 1 Sprechen und Zuhören (Fach) / Handlungsorientierte Ansätze für Förderung von Sprechen und Zuhören (Lektion)
- Wagner 2006 mündliche Erzählen fördern, trainiert Erzählfähigkeit der Kinder, denn "Sprechen lernt man nur durch Sprechen"
- Grundlegende Unterscheidung in zwei Arten des Erzählers - Erzählen im weiteren Sinn = entsteht häufig im Dialog und ist somit ko-konstruiert und ist in der Regel wenig stukturiert, z.B. Kinder unterhalten sich ungezwungen im Alltag - Erzählen im engeren Sinn = monologisch, kohärent, temporal und kausal klar organisiert, literal markiert, mit Erwartungsbrüchen, z.B.
- Fienemann & von Krümelten ( 2006) : Studie zum Vorkommen der Erzählform - in der Schule will man bei SuS vorallem Erzählen im engeren Sinne fördern - Methode: Erzähllkreis ( insbesondere in niedrigeren Jahrgangsstufen) gerne angewandt - Allerdings zeigt Studie, dass auch in diesem Setting häufig nur Erzählen im weiteren Sinne stattfindet - Bessere Resultate: SuS selbst fiktive Erzählanlässe schaffen , sodass eine geringere persönliche Involviertheit vorliegt. ( z.B. nicht vom Wochenende Erzählen lassen sondern wie ein Astronaut zum Mond fliegt und was er dort erlebt)