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Methoden der Bildungsforschung (Fach) / Verfahren der Datenauswertung: QualitativeInhaltsanalyse (Lektion)

Diese Lektion wurde von flohardt erstellt.

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• Auf welche Datenmaterialien kann die qualitative Inhaltsanalyse angewendet werden? Transkripte, Interviews, Zeitungsartikel, Bilder, Interviews o.Ä.
• Welche zwei Verfahren zur Entwicklung und Konstruktion von Kategorien können unterschieden werden? 1. Deduktion - Theoriebasiertes Herleiten 2. Induktion - Materialbasiertes Entwickeln --> Daten ergeben sich aus der Sichtung der Beobachtungen --> in Reinformen treten beide Verfahren selten auf
• Wie wird eine regelgeleitete Zuordnung von Kategorien zu Datenmaterial ermöglicht? 1. Festelgung von Regeln zur Zuordnung von Kategorien - Kodierleitfaden! 2. Überprüfung übereinstimmender Kategorienzuordnung
• Weshalb ist die Bestimmung des Reliabilitäts‐Koeffizenten „CohensKappa“ zur Berechnung der Intercoder‐Reliabilität bei der qualitativen Inhaltsanalyse in vielen Fällen problematisch? - Codiereinheiten können in vielen Studien nicht vorab standardisiert werden - werden erst im Zusammenhang der Codezuordnung bei der Analyse selbst vom jeweiligen Codierer bestimmt.
• Welche Formen der Überprüfung übereinstimmender Kategorienzuordnung können unterschieden werden? Variante 1: Berechnung der Intercoder-Reliabilität bei fixierten Codiereinheiten -   Cohens Kappa --> Außmaß Übereinstimmung Code / Codiereinheit - kann nicht Variante 2: Konsensuelles Codieren bei variablen Codiereinheiten - durch Abstimmen der Forschenden Variante 3: Berechnung eines Übereinstimmungskoeffizienten bei variablen Codiereinheiten
• Welche Formen zur Bestimmung von Codiereinheiten können in der (videobasierten) Unterrichtsforschung unterschieden werden? - Videograph - Software / Max QDA - Time Sampling vs. Event Sampling

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