Pädagogik (Fach) / Max van Manen (Lektion)
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Im vorliegenden Text spricht Max van Manen an, welche Bedeutung „pedagogical thoughtfulness“ und „pedagogical tact“ für die pädagogische Praxis haben, wie er diese beiden „Kompetenzen“ versteht und wie sie sich entwickeln können.
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- thoughtfulness Rücksichtsnahme, Bedächtigkeit, Nachdenklichkeit
- pedagogical tact Pedagogical tact is broadly defined as a concept that addresses how teachers transfer educational theories to their teaching practice
- considerateness Rücksichtnahme
- - Was beschreibt Van Manen als „pedagogical thoughtfulness“ und was als „tact in teaching“ und wie hängen diese beiden zusammen? Pedagogical thoughfulness and tact are closely related notions Pädagogische Nachdenklichkeit und Takt sind eng verwandte Vorstellungen, sie abhängig vonder kultivierten Fähigkeit, junge Menschen wahrzunehmen und zu hören, es benötigt Körperarbeit. ein aufmerksamer Mensch zeigt mehr Takt als einer der es nicht ist
- pedagogical thoughfulness Pädagogische Berücksichtigung, Rücksichtnahme /die durch bereits gemachte Erfahrungen aufgebaut wird.
- pedagogical tact ist keine bloße Fähigkeit sondern eher eine "Improvisierte Bereitschaft/Vorbereitung" Der Scherpunkt liegt darauf zu erkennen was in der konkreten Situation "wichtig/bedeutend/richitg" ist.
- Welche Begründung liefert uns Van Manen für die häufige Verwendung von Beispielen in seinem Text? Durch Anekdoten und Beispiele kann der "pedagogical tact" indirekt beschrieben werden.
- Welche Antworten gibt Van Manen auf die im Text selbst gestellt Frage, wie wir "Thoughtfulness" und "Tact" entwickeln und üben können? Um es zu fördern muss man in der Lage sein seinen Blick und nach dem Verständnis dafür zu handeln.Es wird authtentische Körperarbeit und echte Pädagogik gepaart mit einer aufmerksamen Abstimmung mit dem "Sein" eines Kindes und deren Erfahrungen der Welt benötigt.
- Was meint Van Manen mit „embodied nature of knowledge“? Die "verkörperte Natur des Wissens" is a type of knowledge, where the body knows how to act => der Körper spricht aus, was wir wissen
- VAN MANNEN: Was versucht Van Manen mit dem Beispiel des Blicks („glance“) deutlich zu machen? Im Blick wird unsere Seele nach außen gespiegelt. Zum Beispiel: Wissbegierigkeit.Ein Blick kann aber auch verraten wie Wissen in den persönlichen Formen des Denkens, Fühlen und Handelns vom Lehrer absorbiert wird. Es beschreibt ein wichtiges Phänomen das gewisse Methoden und Techniken des Lehrens nicht als formales Wissen beschrieben werden können. Denn der Blick drückt drückt sozusagen die Fähigkeit zu einer pädagogischen Beziehung aus.