Grundlagen der Psychologie des Lehrens und Lernens I (Fach) / 4. Wissensrepräsentationen_Lernumgebungen_Instruktionsdesign (Lektion)
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Instruktionsdesign – Lernumgebungen gestalten First principles of instruction (Merrill, 2002) Wissenserwerb & Gedächtnis => Lern- & Lehrstrategien
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- Gegenstandszentrierte LU Behavioristisch•Programmierte Unterweisung•Mastery Learning Kognitivistisch•Elaborationstheorie•direkte Instruktion
- Konstruktivistische LU Situierte Lernumgebungen•Guided Participation - Rogoff•Community-of-Practice - Wenger•Konzept der Situiertheit Greeno•Situated-Cognition Resnick•Anchored Instruction•Cognitive Apprenticeship•Cognitive ...
- Welche Grundannahmen liegen der gegenstandszentrierten ... Wissen als strukturiertes geschlossenes SystemWissen als Gegenstand, der von der Lehrpersonen zu den Lernenden zu „transportieren“ istPrimat der Instruktion: Von außen angeleitete Informationsverarbeitung ...
- Merkmale gegenstandszentrierter Lernumgebung Unterrichten“ im Sinn von Anleiten, Darbieten, ErklärenSequenzielle Anordnung der LernschritteLehrperson als Wissensvermittler – „learning by being guided and told“Wissenserwerb als ...
- Gegenstandszentrierte Lernumgebung Beispiel: Direkte ... Aufmerksamkeit erregen, motivieren, problematisierenGain attention•Lehrziele besprechen, reflektierenInform learners on objectives•Vorkenntnisse und Erfahrungen aktivierenStimulate recall of prior ...
- Kritik an der gegenstandszentrierten Lernumgebung Zergliederung von WissensbereichenVerstehen der gesamten Wissensstruktur erfordert nicht nur Verstehen der isolierten TeileAktivität des Lernenden fokussiert auf das Rezipieren der angebotenen ...
- Kritik an der gegenstandszentrierten Lernumgebung Zergliederung von WissensbereichenVerstehen der gesamten Wissensstruktur erfordert nicht nur Verstehen der isolierten TeileAktivität des Lernenden fokussiert auf das Rezipieren der angebotenen ...
- Welche Grundannahmen liegen einer konstruktivistischen ... Wissenserwerb ist ein aktiver konstruktiver Prozess => Primat der KonstruktionWissen ist ein Werkzeug, Wissen ist sozialer NaturWissen ist dynamisch und entwickelt sich weiter
- Mekmale konstrutivistischer Lernumgebung LernerzentrierungProblemorientierung & Situierung von WissenAktive Konstruktion & Kommunikation von Wissen => learning by doing and by discussionUnterstützung der aktiven Wissenskonstruktion ...
- Cognitive Apprenticeship: Aufgaben der Lehrperson Prozess des Lösens von kognitiven Aufgaben sichtbar machenAufgaben in einen authentischen Kontext situieren, damit Relevanz verstanden wirdAufgaben und Kontexte so variieren, dass deutlich wird, ...
- Wieso ist die polarisierte Gegenüberstellung von ... Wissenserwerb ist stets aktiv: auch dargebotenes Wissen muss sich der Lerner konstruierenInstruktion und Konstruktion ergänzen sichsoviel Struktur wie nötig, so wenig wie möglich (Lernvoraussetzungen ...
- First princeples of instruction nach Merill Lernen wird unterstützt, …wenn die Lerner in die Lösung von alltagsnahen Problemen einbezogen werdenwenn Vorwissen als Basis für das neue Wissen aktiviert wird (Aktivierung von Vorwissen) wenn neues ...
- Strukturierungstechniken ChunkingKategorisierungMind Mapping
- Assoziationstechniken SchlüsselwortmethodeAnkerwortmethodeLoci-Methode
- Bearbeitungsstrategien beim Lernen mit Texten SQ3RPQ4RAdvance Organizergraphischer Überblick
- Bearbeitungsstrategien beim Lernen mit Texten SQ3RPQ4RAdvance Organizergraphischer Überblick
- Cognitive Apprenticeship vs. Merill Gemeinsamkeiten In beiden Modellen wird Coaching, Scaffolding und Fading angewandt. Beim Vormachen ist die Demonstration und Erklärung wichtig Merrill beschreibt dies als "Modelling not telling what ...