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Psychologie (Fach) / Diagnostik VL (Lektion)

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• Der diagnostische Prozess = Abfolge von Maßnahmen zur Gewinnung relevanter Information u. deren Integration zur Beantwortung einer Fragestellung —> Planen, Verändern, Entscheiden, Beurteilen —> Orientierung an Zielen der psych. D. macht allgemein d. Prozess zu einem psychologisch-diagnostischen Prozess —> iterativer Prozess mit Rückschleifen
• Präzisierung d. Fragestellung verlangt Antizipation der mit der Fragestellung verbundenen…—> Strategien = Selektions-, Modifikations-, Mischstrategien…—> Zielsetzungen = Aussagen zu Einzelfall o. Gruppenkontext, zur Messung…
• Gründe zur Ablehnung eines Auftrags 1) Fragestellung kann nicht festgelegt werden2) Fehlende Sachkunde3) Unvereinbarkeit mit Gewissen/dem Gesetz4) Voreingenommenheit5) Erkenntnissgewinn im Bezug zu Kosten/Aufwand zu gering
• Kriterien zur Übernahme eines Auftrags 1) Fragestellung eindeutig formuliert?2) Ist der Psychologe zuständiger Experte?3) Liegt genügend wissen zur Bearbeitung vor?4) Ist Bearbeitung rechtlich erlaubt?5) Ist Bearbeitung ethisch verantwortbar?6) Schränkt Fragestellung die Vorgehensweise des Diagnostikers ein?7) Wird Intervention vorgeschlagen die Ergebnis vorweg nimmt?
• Untersuchungsplanung Gesamtes Handeln wird durch Planung vorentworfen Strategische Planung = Was möchte ich wissen? —> Hypothesenentwicklung —> Auswahl von Variablen (UOKEMS)—> Verhaltensgleichung: V = fi (Umgebung, Organismus, Kognition, Emotion, Motivation, Sozial) (i indiziert Zshg zw. Variablen) Taktische Planung = Wie komme ich zu dieser Information? —> Auswahl Untersuchungsmethoden, Testverfahren, Bedingungen schaffen
• 3 Perspektiven des diagnostischen Prozess 1) Kommunikative Funktion = informationsaustausch zw. Beteiligten, Transparenz, Kontrolle2) Prozesshaftes Geschehen = Im Vollzug sind Veränderungen zu beobachten, was weiteres Geschehen beeinflusst3) Technologischer Bezug = Deskriptive oder Normative Orientierung
• Qualitätsstandards = Leistungsstandards, die ein gerichtetes Verhalten motivieren—> richten d. Prozesse auf ein Qualitätsziel aus u. machen Erfolge messbar/nachprüfbar. Aber keine allgemein (international) vorhandenen Richtlininen, unverbindlich Verfahrensunspezifische Qualitätsstandards = Standards für pädag. u. psych. TestenKompetenzorientierter Qualitätsansatz = Erwerb u. Vermittlung v. Kompetenzen, Überprüfung der Kenntnisse- Verfahrensunspez.: Fortbildung u. Personenlizensierung zur DIN33430- Verfahrensspez.: Anwendung v. Tests in D. nicht gesetzlich geregelt, ansonsten expl. für Tests DIN33430- DIN33430: Norm für Tests u. deren EInsatz bei berufsbez. Eignungsprüfung, Standards zu Inhalt / Ablauf / Qualität —> Aber keine Aussage zu Testung von Behinderten
• Qualitätsstandards die sich auf Tests beziehen Was muss beachtet werden um Rechte von Personen zu wahren—> Fairness für Alter, Geschlecht, Behinderung, sex. Orientierung—> Testbezogene Qualitätsstandards d. Internationalen Text Commission Testkuratorium (TBS-DTK) = Ziel: Einheitl. Testbeurteilungssystem zur Qualitätssicherung psych. Tests1) Prüfung der Informationsgrundlage nach DIN334302) Testbeschreibung nach vorgegebenem Raster3) Testbeurteilung durch zwei unhab. Rezensenten nach Beurteilungsrichtlinie
• Standards für Assessment Center 1) Auftragsklärung / Vernetzung2) Arbeits- / Anforderungsanalyse3) Übungskonstruktion4) Beobachtung / Bewertung5) Beobachterwahl / -vorbereitung6) Vorauswahl u. Vorbereitung der potenziellen Teilnehmer7) Vorbereitung / Durchführung8) Feedback u. Folgemaßnahmen9) Evaluation
• Begutachtung gesetzl. Bestimmung variieren stark mit Kontextethische Standards aber universell

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