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Pädagogische Psychologie 2 (Fach) / Lernen aus Texten (Lektion)

Lernen aus Texten

Diese Lektion wurde von burcucgn28 erstellt.

Lektion lernen

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  • Lerngewohnheiten und leistungen -Lerngewohnheiten haben nur wenig mit dem Lernerfol g zutn -Anstrengung und Lernleistung: Stärkster zusammenhang
  • Skalen des WLS (Wie lernen Sie) Stützstrategien: Zeitmanagement, Anstrengung Aufarbeitungsstrategien: Transformieren, Elaborieren Kognitive Primärstrategien: Memorieren, Veranschaulichung
  • Lernen aus den Texten-Notizen Machen wenn ich ein vertietes Textverständnis erreichen will, kommt es auf Qualität und Quantät meiner Notizen an
  • Lernen aus den Texten 3 R Technik Aus welchen Komponenten besteht die 3 R Technik 1. Reed lies: Die textpassage einmal 2. Recite - Wiederholen 3. Review 2 und 3 sind die nachhaltige Komponenten Review und Recide
  • Was ist die Recite Phase das wiedergeben aus der Erinnerung
  • Metakognitionen: Nennen sie die Komponenten, die zumeist im Hinblick auf Metakognitionen unterschieden werden Das Wissen über die eigenen Kognitiven Funktionen, Produkte und Ziele Die Kontrolle der eigenen Kognitiven Aktivitäten
  • Komponenten erfolgreicher metakognitiver Training 1. phase: Explizites Informieren zu nutzen und Anwendung der Strategien 2. Phase: Verknüpfen der Inhalte mit persönlicher Zielmotivation der Teilnehmer 3. Phase: Einüben von bereichsspezifischen Strategien als notwendige Voraussetzung für Wirkungsintensität 4. Phase: Einüben genereller metakognitiver Strategienm um damit das Ausmaß an Transfer zu beeinflussen 5. Phase: Einüben des Strategietransgfers durch Variation der aufgabenstellung
  • Selbstgesteuertes Lernen Verschiedene Modelle des selbstgesteuertes lernens sehen darin das dynamische Zusammenwirken von dreierlei Faktoren 1.kognitiver 2. metakognitiver 3. motiavtionaler Faktoren
  • Nennen sie die wesentlichen Abschnitte im zyklisch interaktiven Modell des selbstregulierten Lernens nach Zimmermann 1.Vorbereitung 2.Durchführung 3.Selbst Reflektion 4.Ergebnisse des vorherigen Lernprozesses nutzen, um den nächsten zu steuern
  • Je nach dem ob man sich beim selbstgesteuerten Lernen gerade in der Phase der Vorbereitung des Lernens, beim Lernen oder in der Nachbereitungsphase befindet, komen in der regel verschiedene Strategien zum Einsatz 1. Vor dem Lernen: Planung 2. Beim lernen: Organisationsstrategien, Eloborationsstrategienm Wiederholungsstrategien 3. Nach dem Lernen: Bewerten
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  • Cognitive Apprenticeship Ansatz ( DARSTELLEND ERKLÄRENDES LEHREN= 1. Phase Modeling: LH macht kognitive Prozesse sichtbar 2. Phase:Coaching: LH betreut und unterstützt 3. Phase:Schaffolding: LH hilft durch Tipps und Hinweise 4. Phase: Fading: Lehrender nimmt sich immer mehr zurück
  • Cognitive Apprenticeship ( AKTIV EXPLORIERENDES LERNEN) 1. Phase: Exploration : Ausprobieren von Variationen, Transfer auf andere Bereiche 2. Phase: Reflexion: Lernfortschritte sichern, Lösungswege vergleichen 3. Phase: Atrikulation: Lautes Denken und kommentieren

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