Pädagogische Psychologie (Fach) / Gedächtnis, Intelligenz und Vorwissen (Lektion)
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Gedächtnis, Intelligenz und Vorwissen
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- Modelle "Guter Lerner" · Erfolgreiches Lernen: Interindividuelle Unterschiede + Intraindividuelle Variabilität 1. Das Modell der guten Informationsverarbeitung: GIV (Pressley, Borkowski und Schneider, ...
- GIV-Modell: Modell der Guten Informationsverarbeitung ... Aufmerksamkeits- und Arbeitsgedächtnisfunktion Vorwissen Lernstrategien Motivationale Dispositionen Selbstkonzepte · planen ihr Lernverhalten. · nutzen effizient Lernstrategien. ...
- INVO-Modell: Modell der individuellen Voraussetzungen ... · Erweiterung des GIV-Modells um: Willensbildung (Volition) und Emotionen Grundlage: Perspektive der guten Informationsverarbeitung, basiert auf Reihe individueller Voraussetzungen: INVO-Modell, ...
- Aufmerksamkeit und Gedächtnis Zugrunde liegende Perspektive: Lernen als Wissenserwerb Informationsverlust aufgrund begrenzter Kapazität und nachdrängender Information --> Qualität der Informationsverarbeitung von Steuerung und ...
- Theorien der Aufmerksamkeit · Filtertheorie der Aufmerksamkeit, zwei Filterarten (Broadbent, 1958) o Reizmerkmale (Bottom up) o Ziele und Vorwissen der Informationsaufnahme (Top down) · ...
- Cocktailpartyphänomen · Peter kann sich solange gut mit anderen Menschen auf einer Party unterhalten, bis sein Name in einer anderen Gruppe erwähnt wird; dann können andere Reiz bzw. der Reiz „Peter“ ...
- Gedächtnisspanne „Individuelle Gedächtnisspanne einer Person ist definiert durch die maximale Anzahl von Items, die im Anschluss an eine einmalige Darbietung in der vorgegebenen Reihenfolge wiedergegeben werden kann.“ ...
- Typische Funktionen des Arbeitsgedächtnis Nutzung von Srategien und Kontrollprozessen! Ziel: Lernfortschritt optimieren und späteren Abruf von Informationen aus dem Gedächtnis erleichtern Internes kognitives System: ermöglicht es, mehrere ...
- Modell Baddeley und Hitch: Arbeitsgedächtnis Zentrale Exekutive Visuell-räumlicher Notizblock Episodischer Puffer Phonologische Schleife Visuelle Semantik Episodisches Langzeitgedächtnis Sprache Aufgabe Arbeitsgedächtnis: Integration der Informationen ...
- Visuell räumliches Arbeitsgedächtnis - Inner Scribe ... § Behalten räumlicher Bewegungen (Corsi Block Aufgaben) · Untersuchungsleiter tippt einzelne Blöcke in vorgegebener Reihenfolge im Sekundenrhythmus an · Unmittelbar ...
- Visuell räumliches Arbeitsgedächtnis - Visual Cache ... § Behalten visueller Muster (Musterrekonstruktionsaufgabe) · Dargebotene Muster unterschiedlich komplex · Darbietungszeit steigt mit Anzahl geschwärzter Kästchen ...
- Phonologisches Arbeitsgedächtnis o Kann klangliche Informationsmerkmale für 1,5-2 Sekunden halten o Wichtiger als Anzahl der items: Zeitspanne der Darbietung o Nach 2 Sekunden werden Informationen überschrieben o Problem: ...
- Zentral-exekutive Funktionen (nach Baddeley, 1996) o Intelligente Nutzung der Hilfssysteme und ihrer Verarbeitungsmöglichkeiten § Koordinationskapazität § Flexibilität beim Wechsel von Abrufstrategien § Selektive Fokussierung relevanter ...
- Rolle des Vorwissens Bedingung für Lernen: Vorwissen -> erzeugt: Lernen -> erzeugt:weiteres Wissen · „Wenn ich die gesamte Pädagogische Psychologie auf nur ein einziges Prinzip zu reduzieren hätte, ...
- Unterscheidung Experten u. Novizen o Experten: Verfügen im Bereich ihrer Expertise über umfangreiches und geordnetes Wissen o Novizen: Verfügen über wenig Wissen in diesem Bereich
- Schach in der Expertiseforschung o Schachexperten: Bei bedeutungshaltigen Schachkonstellationoen Behaltensleistung höher o Schachnovizen: Kein Unterschied in der Erinnerungsleistung zwischen möglichen und zufälligen Positionen ...
- Expertiseforschung: Wissensqualitäten Art v. Wissen: Situationales Wissen, konzeptuelles Wissen, prozedurales Wissen, strategisches Wissen Qualität: Hierarchischer Status, Eingebundenheit von Wissen, Automatisierungsgrad, Modalität, Allgemeinheitsgrad ...
- Zusammenhang Expertise und Intelligenz o Sind Experten nicht einfach intelligenter als Nichtexperten? § Korrelationen zwischen Expertenstatus und Intelligenz in sehr unterschiedlichen Inhaltsdomänen (Schach, Phsyik, Geschichte, Musik,...) ...
- Bedeutung von Lernhilfen in Abhängigkeit von Vorwissen ... · Lernhilfen sind am wirkungsvollsten im mittleren Bereich des Vorwissens (viel Vorwissen: Lernhilfen nicht mehr unbedingt nötig; wenige Vorwissen: Lernhilfen können nicht gut genutzt ...
- Wie werde ich zum Experten? è Wie werde ich denn nun zum Experten? o Üben, üben, üben o 10-Jahresregel (60 Stunden pro Woche) è Wir alle sind Experten o In welchem Bereich sind sie Experte?
- Fazit Vorwissen · fördert Qualität der Informationsverarbeitung · erleichtert Entscheidung über Relevanz von Informationen und unterstützt Prozesse der selektiven Aufmerksamkeit. ...