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Allgemeine Didaktik Mittelschule 2. Semester (Fach) / 7. Unterricht bildungstheorethisch gedacht- Klafki (Lektion)

Klafki und Bildung

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  • Was leistet Klafkis Theorie? - Hilfe für didaktische Entscheidungen über die Inhalte und Ziele des Unterrichts - Hilfe für die Analyse und Planung von Unterricht (konkrete Verfahren) - Entscheidungskriterien als Validierungskriterien - Strukturen des didaktischen Feldes wird durch Gefüge allgemeiner Kategorien bestimmt
  • Formale Bildung - subjektbezogen, Mensch im Mittelpunkt - Fähigkeiten sollen sich entfalten (von innen nach außen)
  • Materiale Bildung - objektbezogen -> Mensch muss die Welt und ihre Objekte verstehen - > Objektivismus: Menschen soll möglichst viel Faktenwissen besitzen -> Bildungstheorethisch: Mensch muss wichtige Inhalte verinnerlichen und mit Praxix verbinden --> Wissens- und Erlebniskanon
  • Theorie der funktionalen Bildung Fähigkeiten des Subjekts entfalten sich, sodass Subjekt von seiner Vernunft Gebrauch machen kann -> Mündigkeit
  • Theorie der methodischen Bildung - know how - Wissen in die Praxis umsetzen
  • kategoriale Bildung - Verbindung materialer und formaler Bildung
  • Elementare vs. Fundamentale Elementare: Sinnhaftigkeit, die ich mir selbst erschlossen habe, mein Erfahrung davon zb: Meine Vorstellungen und Erfahrungen mit L Fundamentale: Bedeutung: kulturell vermittelt und gesetzt Bsp: Lehrer als gesetzte und kulturell festgelegte Rolle
  • Das Exemplarische (Beispiel) - Das Allgemeine am Besonderen - Fallgesetz, an Stein, der ins Wasser fällt
  • Das Typische Versammeln von Einzeldaten, besonderen Ereignissen zu einem Allgemeinen Der Stein ist ins Wasser gefallen, Ich gestern -> es muss ein Fallgesetz geben
  • Das Klassische Die tiefe Erfahrung der Menschheit als gültig, vorbildlich und verbindlich - Wertung - Fallgesetz als Grundlage vieler physikalischer Erkenntnisse für den Westen
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  • Das Repräsentative Bedeutsame Erscheinungen in der Menschheit Issac Newton als Stellvertreter für die Erkenntnis, dass Dinge fallen
  • Didaktische Analyse im engeren Sinn - exemplarische Bedeutung Bildungsinhalte - Gegenwartsbedeutung - Zukunftsbedeutung - günstige Lehr/Lernbedingungen - Bildungsziele

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