Allgemeine Didaktik Mittelschule 2. Semester (Fach) / 4. Verhältnis von Verstehen und Didaktik (Lektion)
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Verständnis
Diese Lektion wurde von AKeyn erstellt.
- Was macht eine verstehende Perspektive aus? - verstehende Haltung mit Ziel der Beschreibung, nicht Bewertung - Verständnis von Entwicklung , nicht auf Defizit fokussiert - Ziel Optimierung von Lernprozessen
- Vorraussetzungen für eine verstehende Perspektive - Anerkennung und Wahrnehmung der Einmaligkeit und Besonderheiten jedes Einzelnen, durch eigenes Bewusstsein über das Einzigartige - Reflexivität der eigenen Rolle - subjektorientiert und mehrperpektivisch - Sinnhaftigkeit aus Akteur raus verstehen
- Was bedeutet verstehen? - vom Beschreibungswissen -> über Erklärungswissen-> zum Verstehen - zwischen Erklären und Verstehen steht die Berührung durch die Existenz und Geschichte des Anderen, die auch hätte meine sein können - braucht wirkliche Begegnung mit einem Menschen, sowie Wahrnehmen des Gegenübers
- Was bedeutet mehrperspektivisch? - Innensicht und Außensicht sind nie passgenau - Supersicht = Außen und Innensicht - Reflexivität: sich selbst hinterfragen, dabei geht es nicht um richtig oder falsch - S werden von verschiedenen Seiten + Hintergründen (Lehrer, Eltern, Freunde...) betrachtet - durch das Zusammentragen der verschiedenen Sichtweisen kann zb ein Problem erkannt werden
- Wie müssen Beobachtungen richtig aussehen- oder wie stalkt man richtig? - transparent - planmäßig - kontrolliert - nachvollziehbar - Theorien- oder hypothesengeleitet sein
- Die 8 Fragen der richtigen Beobachtung Wen? Die beobachtete Person Was? Verhalten Wo? Situation Wann? Zeitumstände Warum? Veranlassung Wozu? Zielsetzung Wie? Mehode der Beobachtung Wer? beobachtende Person
- Reflexivität des Beobachters- Welche Fragen sollte er sich stellen? - Was sind meine Beobachtungsmotive? - Warum sehe ich, was ich sehe? - Welches Verhalten erwarte ich? Was ist für mich normal? - Wann werde ich auf etwas aufmersam? Wie deute ich das Geschehene? - Was kommt mir bekannt vor und was ist mir fremd? - Welche Annahmen liegen meinen Deutungen zugrunde?
- Phasen der Beobachtung 1. Vorentscheidung: festlegen der Rahmenbedingungen Beobachtungsvorbereitung 2. Beobachtung 3. Beschreibung und Protokollierung 4. Analyse und Beurteilung
- Schwierigkeiten des Beobachtens- ja stalking ist nicht immer einfach - Fokussierung einer Situtation - Konzentration - Ausdifferenziertes Beschreiben kindlicher Handlungen - Wechsel zwischen aktiver Teilnahme an einem Geschehen zur teilnehmenden Beobachtung